三年级语文上《爬天都峰》1063PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》第二课时 西合营镇中心学校 孟凡汝 教学目标： 1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。 2、会背第二自然段。 3、会分角色朗读课文。 教学重难点： 1、 理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。 2、 理解爸爸的话。 教学过程： 一、复习导入，出示图片。 二、学习课文第一自然段。 读第一自然段，说说这一段交待了什么? 三、学习课文第二自然段。， 1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。 2．说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的? (1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的高。) (2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!” 什么叫“发颤”?真的害怕吗? (烘托了天都峰的陡。) 3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。 学生练读，评读，在读中体会“我”缺乏自信、畏惧的心理。 4．小结。 作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。 三、学习课文第三、四、五自然段。 1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。 2．出示句子： 小朋友，你也来爬天都峰? 老爷爷，您也来