浅谈高等教育考核制度弊端及改革方向讲解学习.pdf

__________________________________________________ 浅谈高等教育考核制度弊端及改革方向 【摘要】：本文主要讨论了当前高等教育考核制度在人才培养中所起的重要作用，并且深刻 分析了目前考核制度所存在的严重弊端和不良影响，通过借鉴国外发达国家考核制度的特点 和长处，结合我国教育体制发展的现状，提出了一系列改革的方向和措施，以达到促进教育 改革和提高教学质量的目的。 【关键字】：高等教育 考核制度 成绩评定 改革方向 1 考核制度在高校人才培养过程中的地位和作用 纵观高校人才培养的各个环节，考试与考核的作用举足轻重。它不但在评定 学生的学业成绩、帮助和督促学生系统地掌握所学的知识和技能等方面具有重要 作用，而且对检查教学效果，改进教学工作至关重要。 科学合理的考试考核管理制度不仅能对教学起到反馈、调节、评价、促进作 用，而且对培养学生良好的学习方法和学习习惯，调动学生学习的积极性、主动 性，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力具有重要意义。可见，要适应当 前科学技术和社会经济发展的需要，培养具有高素质的创新型人才，就必须建立 有利于学生综合素质和能力培养的考核制度、内容、方法，推进相关考试模式的 全面改革。 2 当前高校考核制度存在的弊端 当前中国大学生的学习态度和学习质量情况令人堪忧，在大学里大家都信奉 一句话，就是 ：大学考试最后一个月甚至一个星期努力下就可以拿到很高的成 绩。正是在这句话的影响下，越来越多的同学平时上课玩手机睡觉，下课抄抄作 业，在期末阶段最后一个月的复习阶段开始拼命地看书。的确，这样的考试策略 不失为一种最简单有效拿到高分的政策，让平时不认真学习的同学有了一个获得 高分的途径。或者说让原本平时认真学习的同学发现即使平时再努力，还是要看 最后阶段的复习情况。因此，也让这部分同学慢慢丧失了平时学习的动力。 如果任由该状况持续下去，将会非常不利于高校人才的培养，大学生四年本 应奋发图强增长知识的美好时光也会枉然虚度。所以当今这种单一的评价方式无 疑对平时认真学习的同学没有任何帮助，考核效果的不理想肯定是与考核本身制 度的不理想是相关联的。当前高校考核制度主要有以下弊端。 2.1 考核形式单一 考核形式单一是大学考试存在的较普遍的问题。考核形式的单一性体现在多 个方面，例如以期末考试成绩作为该课程的唯一考核评定标准或期末考试成绩占 大部分比例，主观性题目少，理解、判断、应用、评价性内容少。由于考试形式 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 单一，考试的偶然性和风险性都比较大，难以客观地评价学生的实际水平，同时 也严重制约着学生个性的发展，不利于学生学习兴趣的培养，不能全面考查学生 各个方面的素质与能力。 2.2 成绩评定方式单一 从目前高校的课程成绩评定来看，基本上采用的是以下三种方式：一是以期 末考试成绩作为该课程的唯一考核评定标准；二是期末考试成绩和期中考核成绩 各占一定比例；三是以期末考试成绩为主，辅之以各种各样平时成绩进行综合评 定。从理论上说，第三种成绩评定方法相对更科学，它重视了对学生学习过程的 考核和评价，有利于调动学生平时学习的积极性和主动性，同时也有助于克服成 绩评定中的片面性。但是目前的高校考核制度中大多数教师将期末成绩作为学生 该科目的成绩的唯一标准或是绝大部分分数，平时不认真学习甚至没有听过课的 学生也能通过一段时间的补习取得很好的成绩，这样就造成了成绩评定的不公平 现象。 2.3 过分依赖“教考分离”试卷库 当前高等学校在考试考核过程中普遍采用试卷库考试制度，即每年的试题均 从题库中随机抽取若干道题作为试卷题目，很多高校现在用的题库很有可能是十 年前甚至是二十年前引进的版本，多年没有更新，这样考核形式会产生很多弊端。 过分依赖试卷库使教师和学生的注意力更多地放在考试环节，而忽视了更加重要 的对知识点的领悟和理解。教师的主导作用不能得到充分体现，积极性和主动性 得不到充分发挥，不利于教师改进教学方法、优化教学内容、提高教学效果，同 时也不利于学生巩固所学知识和注重平时对知识的积累。并且由于试卷的更新速 度相对较慢，试题的针对性不强，出现成“教”与“考”的脱离现象。在高等教 育阶段，知识的更新速度更加明显。众