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和谐高效的课堂 我们 \o 留学学校 学校一直在探索 构建“和谐 高效”的 课堂教学模式。“高效”两个字是一直困惑着我的一个问题。从事教学十多年，我们教学的重要弊端就在于浪费学生宝贵的学习时间。 课堂的高效必须以学生的学评价教师的教。能让学生学进来并且学会的老师才是好老师！能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。因此，高效课堂必须符合三个标准: （1）每一个学生在每一个时间段都有事做。 （2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效； （3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。 高效课堂要符合三个“量”: （1）信息量；（2）思维量；（3）训练量。 高效课堂要达到三“动”: （1）形动，课堂上孩子动起来了； （2）心动，思维在动； （3）神动，思想在动。 我们的课堂要符合两个目标: （1）教学的需要； （2）学生的需要。 上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”，道出了真正的高效课堂的真面目。 以往，我们总是按照我们自己的喜好来决定该讲什么， 不该讲什么。全然一副不放心学生的样子。有时候，做了很多“越俎代庖”的事情。现在，我们要提高课堂效率，我们就应该让孩子们做自己该做的事情，教师不能取代学生的角色。严重的角色错位，是导致课堂效率低下的根源。 因此，我想可否从以下几个方面来思考呢？ 一、教师一定要备课充分，每节课一定要