五年级下册数学教案 4.9 表面积的变化 沪教版 (9).docVIP

【课题】 数学学科第十册《表面积的变化》 【时间】 【范围】骨干展示课 【班级】 【地点】 【执教者】 【教学目标】 （一）知识与技能 利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。 （二）过程与方法 在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展空间观念。 （三）情感、态度与价值观 通过解决包装中的相关问题，感受数学与生活的密切联系,培养节能意识。 【教学重点】培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力，并在解决生 活实际问题的过程中。 【教学难点】培养学生有序思维能力、计算中的最优策略以及组合立体图形的表面积最优策略。 【教学准备】多媒体课件、投影 【教学过程】 复习引入： 1、当若干个正方体拼成一排时： 正方体的个数 2 3 4 …… 15 …… 拼成后长方体表面积减少原来几个面的面积 ? ? 小结：把若干个相同的正方体拼成一排，拼成的长方体的表面积中减少的面的面积与正方体的个数之间的关系可以用一个关系式： （正方体的个数-1）×2=减少的正方体面的个数。 2、今天我们就继续研究表面积的变化 （出示课题 表面积的变化） 二、探究活动： 活动一：探索长方体的表面积的变化 1、出示两个相同的长方体，如果将它们拼在一起，表面积会变吗？怎样变化？减少多少呢？ 2．讨论两个相同的长方体拼成一个大长方体，有不同的拼法，小组的同学互相指一指，减少的是哪些面。（电脑显示） A．将上下面相拼时，减少的就是上下两个面的面积之和 B．将左右面相拼时，减少的是左右两个面的面积之和 C．将前后面相拼时，减少的是前后两个面的面积之和 问：把相同的长方体拼在一起的时候，用不同的面去拼，表面积虽然会减少，但是减少的面积是不同的，那么怎样拼表面积减少的最多呢？ 小结：把较大的面拼在一起，表面积就减少的较多，把较小的面拼在一起，表面积就减少的较少 活动二：包装问题 同学们的这个发现可了不起了，它在日常生活中得到了广泛的应用。 后天就是小丁丁的生日了，小胖买了两盒巧克力想送给小丁丁，送之前，小胖想买一些包装纸把两盒巧克力包成一包，包装礼物时，可不是随意的，而是经过一番考虑的。请你们想想可能有几种不同的包装方法？（接缝处忽略不计） (1)学生利用学具拼一拼，并把方案记录下来。（可以画草图也可以用语言描述） (2)学生交流，教师媒体出示三种方案： 小面重叠 大面重叠 中面重叠 (3)这三种方案，你会向小胖推荐哪一种？说说你的理由。 (4)计算三种方案分别需要多少包装纸，方案二是否最节省呢？ 我们来验证一下：完成P60例3 (5)与两包巧克力单独包装所用的包装纸的总和比较，结果怎样？ (6)从这个角度出发，三种方案所需包装纸还可以怎样计算呢？ 你还有其他的想法吗？ 归纳：重叠面越大，表面积减少得越多。 2.将三盒这样的巧克力包成一包，可能有几种不同的包装方法？哪种方法包装纸最省？（接缝处忽略不计）书P61例3 特殊的包装方法： 总结：通过这堂课的探索和研究，我们不仅发现了表面积的变化规律，而且了解了一些物品包装的学问，将数学和生活紧紧地联系在了一起，愿同学们在今后的学习生活中更多的去观察和思考，那样我们会感受到更多生活的乐趣，数学的乐趣！ 三、巩固练习 1、爸爸从国外带回了两盒长、宽、高分别为30厘米、20厘米、10厘米的奶糖，想用彩纸叠包在一起后寄给老家的奶奶，至少需要多大的包装纸？（接缝处忽略不计） 2、3盒长、宽、高分别为15厘米、8厘米、4厘米的长方体药盒叠放在一起，叠成后的长方体表面积比原来3盒表面积之和最多减少了多少平方厘米？最少减少了多少平方厘米？ 四、总结： 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书： 表面积的变化