五年级下册数学教案 4.10 体积与容积 沪教版 (2).docVIP

体积和容积 教学目标: (1)通过生活及实验，认识理解体积的意义，感知体积变化情况。 (2)通过生活实例及操作认识理解容积的意义。知道体积和容积之间的联系。 (3)在师生、生生的交流活动中，体验探究的喜悦。 教学重点、难点 重点: 认识理解体积和容积的意义。 难点: 理解体积和容积之间的联系区别。 教学准备: 多媒体课件。 教学设计 一、导入阶段。 1.师：什么是体积？ （物体所占空间的大小叫做物体的体积。） 2. 师：常用的体积单位有哪些?它们之间的进率是多少？ （ 立方厘米、立方分米、立方米。它们相邻之间的进率是1000。） 3. 师：我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（出示课题） 二、探索阶段 （一）认识容积 1.认识容器 师：生活中，我们经常可以看到这些东西，例如：水杯、集装箱、油壶等（课件播放），这些都有什么作用？要它们来做什么？ （水杯可以装水，集装箱可以装运货物，油壶可以装油） 师：像刚才的这个水杯能装水，集装箱能装货物，油桶能装油、它们都能容纳一定的物体的体积，所以都是容器，那么生活中还有什么容器？举一下例子这些都能容纳其它的物体，(水壶、箱子、油壶等)因此我们可以把他们称为容器。 2.揭示容积概念。 实验演示：杯中放水 师：刚才我们将一杯水倒入盒子这个容器中，还能继续装水吗？（能）好！用水把盒子装满，这时盒子里最多能容纳的水的体积，叫做盒子的什么？（板书课题容积） 师：什么是容积？说说你的理解？ 容器所（能）容纳物体的体积，叫做容器的容积。（板书） 3．辨别容积 师设疑演示：刚才没倒满水时，盒子所容纳的水的体积是不是盒子的容积？ 生：不是。 师：为什么？ 生：因为没装满。 师：对，再倒满，此时盒子最多能能容纳的水的体积才是盒子的容积。所以我们说容器所能容纳的物体的体积叫做容器的容积。所能容纳的，就是指最多能容纳的。 （二）辨析体积和容积的联系区别。 1．接着上一题（出示:有盖的盒子） 师：（1）这个盒子的体积和容积一样吗？ （2）这个盒子（盖子盖住）的体积是指什么？ 2.这个盒子（盖子打开）的容积是指什么？ 生1：盒子的体积是盒子所占空间的大小，盒子的容积是它所能容纳物体的体积。 辨别容积 师：盒子的容积是它所能容纳物体的体积，那么往盒子里装黄沙，这时黄沙的体积是盒子的容积吗？为什么不是？(少了没装满) 师：。因为盒子的体积包括什么？（盒子的容积和制作盒子的材料的体积。） 盒子的容积是它所能容纳物体的体积 【说明：让学生自主地说一说、辨别一下容积，感受一点体积和容积的区别，为后面的学习打好基础。】 3.辨别表面积、体积、容积 选择题，木盒子（课件） （三）容积单位 1.学生自学书P64(一分钟) 2.介绍容积单位 （计量容积一般可用体积单位。但计量液体的体积（如饮料、酒、汽油）时，往往用容积单位（升、毫升）。 3.师实验演示 （一升水倒入1立方分米的容器中）（1毫升水倒入1立方厘米的容器中） 1升液体的体积就是1立方分米，1毫升液体的体积就是1立方厘米。 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1L=1dm3 1ml=1 cm3 4.巩固练习 2.8升=（ ）立方分米 （你是怎么想的？） 因为1升=1立方分米，所以2.8升=2.8立方分米 580毫升=（ ）立方厘米 因为1毫升=1立方厘米，所以580毫升=580立方厘米 5、书P65练一练1、2 三、综合运用 1．选择 （1）往一个杯子里倒满饮料，（ ）的体积就是（ ）的容积。 ① 杯子 ② 饮料 （2）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（ ）。 ① 体积 ② 容积 （3）油桶的体积是指它（ ） ，容积是指它（ ）油的体积 。 ① 所能容纳 ② 所占空间的大小 2.判断 （1）物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。 （2）冰箱的体积等于它的容积。 （3）所有的物体都有体积和容积。 3.书P65练一练3 四、课堂总结 今天学习了什么？知道了什么？ 【说明：让学生自主交流，对所学知识的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识的目的。进一步激发和保持学生的进取心和创新精神。】