三年级语文上《爬天都峰》1026PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

教学设计与反思 聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：爬天都峰 姓名： 杨顺梅 工作单位： 大理市湾桥镇甸中完小 学科年级： 三年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 课文是按事情发展的顺序写的，叙述了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。 二、教学目标 1认识陡，链等6个生字。会写爬，峰等11个生字。能正确读写峰顶，似乎等词语。 2正确，流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气和心情。 3了解课文的内容，体会我和老爷爷相互鼓励，战胜困难，从中受到启发。 三、学习者特征分析 三年级学生要想有感情地朗读课文，尤其是人物对话离不开教师的指导。另外，学生平时就缺乏奋发向上的品质，通过本课学习教师要让学生体会到从别人身上汲取力量的重要性。 四、教学策略选择与设计 1、在识字和写字教学中鼓励学生利用查字典和已有的知识自学生字，培养他们独立识字能力。 2、运用“以读为主”的教学观，让学生在“读”中理解、感悟，最终实现由无知到有知，从知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由“感”到“悟”的飞跃。 3、注重师生间的情感交流，在教学中充分尊重、信任学生，耐心引导学生，通过鼓励性语言和体态暗示与学生进行情感沟通，缩短与学生心理上的距离，使双方达到“情感融合”，从而优化教与学的情感氛围。 五、教学重点及难点 1通过对