五年级下册数学教案 4.4 长方体与正方体的体积 沪教版.docxVIP

《长方体与正方体的体积》教学设计 教学内容：沪教课标版小学数学五年级下册第40-41页及相关练习 教学目标： 1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式，能运用长方体和正方体体积的公式解决简单的实际问题。 2．经历探索长方体、正方体体积计算方法的过程，提高学生的分析、比较、综合、归纳的能力，进一步发展空间观念。 3．在探索的过程中，激发勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。 教学重点：理解并掌握长方体和正方体的体积计算方法。 教学难点：理解长方体体积计算公式的推导过程。 教学过程： 复习旧知 铺垫准备 （一）什么叫物体的体积。 （二）你知道以下图形的体积是多少吗？ 1cm 1dm 1m （ ） （ ） （ ） 教师强调体积单位:棱长是1cm的小正方体体积是多少? 棱长是1dm的小正方体体积是多少? 棱长是1m的小正方体体积是多少? 小结：我们观察一个物体的体积大小，既要看它们的单位，也要数一数有多少个体积单位体积就是几。 二、情境引入 探究新知 创设情境，引出问题。 今天老师一个学生过生日,老师买了一个长方体积木给他。怎样可以知道这个积木的体积是多少呢？ 预设：长×宽×高 或数体积单位求出体积。 小结：今天我们来研究长方体与正方体的体积。 （板：长方体与正方体的体积） （二）动手实践，探究体积。 1．小组合作，构建新知。 大家都对长方体已有认识，同学们能不能用老师提供体积为1 QUOTE 的小正方体拼出这个长方体并求出这个长方体的体积呢？ 小组合作要求： 用1 QUOTE 的小正方体拼出长方体，说说你是怎样拼的？先拼什么，再拼什么，最后拼什么？并求出其体积； 长方体的每排个数、排数、层数相当与长方体的什么？为什么？； 先自主学习3分钟，再合作学习3分钟，完成研学任务1，组员互相学习，学会其他组员的学习成果。 2.汇报交流，总结特征 （1）小组派代表汇报。 预设1：长方体体积：每排个数×排数×层数=总个数，6×5×3=90（立方厘米） 预设2：每排个数为长方体的长，排数为长方体的宽，层数为长方体的高 （2）生生、师生之间相互质疑，理清长方体体积。 3.归纳公式，解决问题。 （1）小结公式 小结：因为每排个数×排数×层数=总个数，所以长方体体积=长×宽×高 V长=abh（板） （2）解决问题 利用长方体公式求出积木的体积。根据公式V长=abh =6×5×3=90 QUOTE 学生独立完成41页例题。 4. 迁移类推，归纳正方体体积的计算公式。 （1）出示只列式不计算求出体积：8×4×4 （2）出示只列式不计算求出体积：6×4×4 （3）出示只列式不计算求出体积：4×4×4 其实是正方体，所以应该是棱长×棱长×棱长 引导学生小结，板书：正方体体积=棱长×棱长×棱长 V正=a.a.a V正= QUOTE 读作a的立方，表示3个a相乘。 （4）应用公式，解决问题。 计算饼干盒的体积 板：V正= QUOTE ==15×15×15=3375 QUOTE 看书质疑，内化提升。 翻看书本40-41页，提出不懂的地方。 巩固练习 深化提高 1.完成书本42页6题 2.我是小法官，对错我会判。 （1）棱长为6cm的正方体，表面积和体积相等（ ） （2）一个正方体的棱长为4cm，它的体积为=4×3=12 QUOTE （ ） （3）一个长方体，长是5cm，宽是3cm，高是2cm，它的体积是30cm（ ） （4） 长7cm，宽4cm，高3cm，体积 是 84 QUOTE ( ) 3．建筑工地要挖一个长50m、宽30m、深50cm的长方体土坑，挖出多少立方米的土？ 同学们要注意同意单位. 四、总结提升 分享收获 回顾整节课，今天我们通过数体积单位求出体积的大小，然后用小正方体拼长方体的探究出长方体体积和正方体体积与它的长宽高之间的关系，从而总结出长方体和正方体的计算方法。其实在三年级的时候，我们已经通过摆小正方形的方法探索出长方形的长和宽与它的面积之间的关系。 附：板书设计 长方体与正方体的体积 长方体体积公式=长×宽×高 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V长=abh V正=a.a.a V正= QUOTE 读作a的立方 V长=abh