初中物理_《流体压强与流速的的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《流体压强与流速的关系》教学设计 教材版本 人教版 年级 八年级 九 单元 第九章 压强 课时数 1 课时 第 4 节 流体压强与流速的关系 教学目标 知识与技能 1.了解流体的压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 1.通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。 2.利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。 情感态度价值观 通过实验探究，激发学生探究物理，学习物理的兴趣 教学重难点 重点 1.通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。 2.利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。 难点 实验设计 教学环境 教室 资源准备 （实验工具） 分组实验器材：纸条、纸片、饮料吸管、水槽、注射器、一大桶水 演示器材：多媒体投影仪、乒乓球、漏斗、飞机机翼模型、喷雾器模型 教学过程 授课环节 主要内容及过渡语 呈现形式 （视频、交互课件等） 新知概述 知识点一 流体压强和流速的关系 知识点二 飞机的升力及日常生活的实际例子 新知导入 1、气体的压强与流速的关系 为了调动学生的积极性，我采用实验导入。上课开始，演示用漏斗吹乒乓球，乒乓球没有掉下来来激发学生研究的兴趣。然后用两个小实验“一张小纸条飘起来”、“两张纸相吸”来让学生分组实验，通过小组讨论，学生认识到流体压强与流速有关，先引导分析“两张纸相吸”，这是因为不吹气时，纸条两侧空气是（静止）的，两侧空气对纸条作用的压强（相等），气压（不会）引起纸条运动。吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压（小），结果纸条在两侧（气压差）的作用下，向气压（小）的一侧(有气流的一侧)（运动）．用实验引入，让学生发现问题，再通过步步设问。引导学生发现是由于流体流动引起的这种现象，意识到流体压强与流速有关，从而化解难点。 通过三个实验小组发现共同点讨论并得到结论：气体压强与气体流速有关，气体在流速（大）的地方压强较（小）；反之，在流速（小）的地方压强较（大）。 演示实验 分组实验 新知讲解 2.气体压强与流速的关系的实际应用 行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象 结论：在气体中，流速越大的位置，压强越小。 3.飞机的升力 展示飞机视频，思考飞机之所以能飞上天，依靠的是它的什么结构？学生可以轻松答出“机翼”。 出示机翼图片，观察机翼形状。 播放视频：《机翼模型实验》，展示出机翼上下表面的空气流动，分析出空气流速不同，发现压强差，得出机翼受到的力，展示出升力的成因，成功突破这一难点。 PPT展示 视频 新知讲解 4、液体的压强与流速的关系 提问：流体包括气体和液体，前边探究了气体的压强与流速的关系，那么流速与压强的关系是不是同样也适用于液体？通过设计实验，猜测现象，小组实验探究得出结论。将吸管平行放置在水面上，用注射器在中间位置往水平方向喷水，学生发现吸管往中间靠拢，从而得到液体的压强与流速的关系。 学生得到结论：液体在流速（大）的地方压强较（小）；反之,在流速（小）的地方压强较（大）。 经过以上实验，得出结论：流体在流速（大）的地方压强较（小）；反之,在流速（小）的地方压强较（大） 利用所学知识解释生活现象 跑车的气流偏导器和喷雾器原理 分组实验，合作探究，小组讨论，得到结论 演示 课堂练习 见附件 课堂小结 1.气体和液体都可以 流动，是流体 2.流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大 3.机翼上下表面的压强差使飞机获得竖直向上的升力 随堂检测 PPT1、2、3、4、5题 作业布置 完成导学案1-5题 学情分析 学习方面，本阶段的学生已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，也知道学习物理的方法，并且具备自主学习的能力。可以运用所学知识初步学习流体压强与流速的关系的有关知识。生活方面，学生对流体压强与流速的关系的应用（如伞容易被吸上去、喷雾器）已经非常的熟悉，但是对于原理还比较陌生，所以本节课主要通过学生的自学和小组合作学习进行，教师进行适时的指导。 效果分析 通过本节课和学生一起学习，对于气体、液体压强与流速关系的探究、应用等基础知识都已基本掌握，并且锻炼了用所学知识解决实际问题的能力。通过小组合作学习进一步提高了学生的团体合作意识。总体来说，本堂课的教学效果我还是比较满意的。 教材分析 《流体流速与压强的关系》是人民教育出版社出版的八年级《物理》第九章《压强》中第四节的内容。课标要求：了解大气压强及其与人类生活的关系了解测量大气压强的方法。 本节课的重点是探究流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 在学习《液体压强与流速的关系》一节之前，学生虽然已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，但对液体压强与流速的关系却完全陌生，新课