平行线的判定的学案1人教版本.docxVIP

． 平行线的判定 第课时 平行线的判定方法 ．复习并巩固同位角、内错角、同旁内角的相关概念及性质； ．能够运用同位角、内错角、同旁内角的性质判定两条直线平行． (重点、难点 ) 一、情境导入 观察下列图形： 猜想其中任意两条直线的位置关系，想想如何证明你的猜想． 二、合作探究 探究点一：同位角相等，两直线平行 如图，直线、分别与相交于点、 ，已知∠＝ °，∠＝ °，试说明：∥ . 解析： 要说明 ∥，可转化为说明 ∠与其同位角相等，这由 ∠ 的对顶角容易证出． 解： 因为∠＝∠ (对顶角相等 )，又因为∠＝ °，所以∠＝ °.因为∠＝ °，所以∠＝∠ .所以 ∥ (同位角相等，两直线平行 )． 方法总结： 要说明两条直线平行，  到目前为止我们学过的主要有两种方法：  ① 同位角相 等； ② 平行线的基本事实或推论． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题 探究点二：内错角相等，两直线平行 如图所示，若∠＝∠，那么∥吗？ 解析： 要判定 ∥，需满足 ∠ ＝ ∠ ，利用内错角相等，两直线平行即可判定． 解： ∥ .因为∠＝∠，又因为∠＋∠＝ °，∠＋∠＝ °，所以∠＝∠ (等角的补角相等 )，所以∥ (内错角相等，两直线平行 )． 方法总结： 综合运用补角的性质及等量代换， 将已知条件转换为内错角相等来判定两条 直线平行，充分运用转化思想． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题 探究点三：同旁内角互补，两直线平行 如图，已知点在上，且平分∠，平分∠，且∠＝ °，试判断与的位置关系，并说明 理由． 解析： 先根据三角形内角和定理得出 ∠ ＋ ∠ ＋ ∠ ＝ °，再由 ∠ ＝ °得出 ∠ ＋ ∠ ＝ °，由平 分 ∠ ，平分 ∠ 可知 ∠＋ ∠ ＝ (∠ ＋∠ )＝ °，由此可得出结论． 解： ∥，理由如下：∵∠＋∠＋∠＝ °，∠＝ °，∴∠＋∠＝ °.∵平分∠，平分∠，∴∠＋∠＝ (∠＋∠ )＝ °，∴∥ . 方法总结： 本题考查的是平行线的判定， 熟知同旁内角互补， 两直线平行是解答此题的 关键． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 探究点四：平行线判定方法的综合运用 【类型一】 灵活选用判定方法判定平行 如图，有以下四个条件：①∠＋∠＝ °；②∠＝∠；③∠＝∠；④∠＝∠，其中能 判定∥的条件的有 ( ) ．个 ．个 ．个 ．个 解析： 根据平行线的判定定理求解，即可求得答案． ①∵∠ ＋ ∠＝ °， ∴∥ ； ②∵∠ ＝ ∠， ∴∥ ；③∵∠ ＝∠，∴∥ ；④∵∠ ＝∠，∴∥ .∴能得到 ∥ 的条件是 ①③④ .故选 . 方法总结： 要判定两直线是否平行， 首先要将题目给出的角转化为这两条直线被第三条 直线所截得的同位角、内错角或同旁内角，再看这些角是否满足平行线的判定方法． 【类型二】 平行线的判定的应用 一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上行驶，那么两次拐弯的 角度可能为 ( ) ．第一次右拐 °，第二次右拐 ° ．第一次右拐 °，第二次右拐 ° ．第一次右拐 °，第二次左拐 ° ．第一次右拐 °，第二次左拐 ° 解析： 汽车两次拐弯后，行驶的路线与原路线一定不在同一直线上，但方向相同，说明 这前后路线应该是平行的．如图，如果第一次向右拐，那么第二次应左拐，两次拐的方向是 相反且角度相等的，两次拐的角度是同位角，所以前后路线平行且行驶方向不变．故选 . 方法总结： 利用数学知识解决实际问题， 关键是将实际问题正确地转化为数学问题， 即 画出示意图或列式表示等，然后再解决数学问题，最后回归实际． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 三、板书设计 平行线的判定方法 第种方法：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；第种方法：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行；第种方法：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行． 解决几何题时， 重在分析， 应结合图形熟识题目给出的已知条件． 本节课的易错点是学生容 易混淆平行线的判定和性质，应着重强调：由角之间的关系得到平行，这是平行线的判定；由平行得到角之间的关系，这是平行线的性质 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃