伤仲永__公开课教案.pdfVIP

精品文档 你我共享 23、伤仲永 教案 教学 目标 1 、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文 的朗读训练，注意朗读的节奏。 2 、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事， 并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探 究问题，积累知识。 3 、情感态度和价值观： 准确把握和理解作者的思想感情， 领悟故 事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。 教学 重点 1、掌握重点文言词语 ,翻译课文。 2 、认识到后天教育的重要性。 教学难点 1、抓住本文借事说理的特点， 弄清材料与观点的关系， 理解作者 的思想观点。 2 、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们，上课前我先讲一个小故事，大家听了后，要说出 这个小故事是从哪个成语里讲出来的， 也可以给这个小故事加个小标 题 话说，南朝梁时，南京有个叫江淹的人，他从小天资非凡，才思 敏捷， 6 岁就能写诗。尽管他家境贫寒，但他勤奋读书，辛勤写作， 年轻时就擅长诗赋，享誉文坛。可是，当他官至光禄大夫时，他的才 华就慢慢衰退了，不如从前了，写出的诗文平淡无奇。到了晚年更糟 糕，他才思枯竭， 写来的诗文竟没有一句佳句。 人们说他的才思尽了。 知识改变命运 精品文档 你我共享 学生：江郎才尽。 教师：对！（教师板书“江郎才尽” 4 个字）不过这节课我们学 的不是“江郎才尽”的故事，而是一个“方郎才尽”小文章。（教师 板书“方郎才尽” 4 个字） 二、解题： 教师板书课题，并提问：伤仲永的“伤”是什么意思？ 学生看课后注解①，回答：悲伤，为 ,, 惋惜 教师问：作者为谁惋惜？为什么惋惜？ 学生答：为方仲永惋惜，为他从一个神童变成一个普通人而惋惜。 （教师板书：神童 普通人） 三、作者介绍：（打出课件） 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、 思想家。曾封为荆国公，世称荆公。卒谥文。现存有 《临川先生文集》、 《临川集拾遗》等。 唐宋八大家之一。 （唐宋八大家 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 曾巩、王安石） 四、读准字音：（打出课件） l ì pān y è y ì 隶 扳 环谒 邑 g à i ch è n y ān m ǐn 丐 称 焉 泯 五、理解一字多义：（打出课件） 忽啼求之：它，指书写工具，代词 借旁近与之：他，指仲永，代词 不能称前时之闻：的，助词 余闻之也久：这件事。指仲永父 不使学“ ”、 环谒于邑人“ ”， 泯之为众人：语气助词，不译 环谒于邑人：到，介词 于舅家见之：在，介词 知识改变命运 精品文档 你我共享 六、学生朗读课文，然后让学生凭借课后注解和相关资料翻译第一节。 教师检查学生译文后，打出课件让学生校对。 七、让学生看课后“思考与练习一”，在课文第一节找出方仲永小时 候的过人