《飞吧，你飞吧》 教学设计.doc

《飞吧，你飞吧！》教学设计 教学内容：教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文《飞吧，你飞吧！》 教学目标： 1. 准确、流利、有感情地朗读课文。背诵第9自然段。 2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。 教学重点： 抓住文中的细节描写和“留白”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。 教学难点：培养学生珍惜现在的幸福生活，努力学习的思想。 教学准备： 查阅资料 课件 教学过程： 一.谈话导入 1.同学们，我们刚开完庆十一班会，从中我们了解了新中国的成立靠的是无数革命先烈抛头颅，洒热血才换来了我们今天的幸福生活。说起革命英雄，你的眼前能浮现出哪些人物形象？（生自由汇报）是啊，这些英雄在战场上不怕牺牲，视死如归的精神让我们敬佩不已。不过，你们知道吗？还有很多小英雄也为我们的革命献出了自己幼小的生命。今天就让我们走近他们其中的一位，他就是——小萝卜头（课件出示小萝卜头的照片） 2. 师简介：小萝卜头 二、读题质疑 今天我们就学习一篇关于小萝卜头的文章————飞吧，你飞吧！（师板书课题：飞吧，你飞吧！） 请同学们齐读课题。读了课题你想知道些什么？ 三、初读课文(课件出示读书要求） 1.文题中的“你”指的是谁？又是谁放走了它?请同学们带着这些问题自由读课文，做到读准字音、读通句子，标出自然段序号。（生自由读文） 2.（出示课件：字词）开火车读、指导读音，并相机解释重点词语。 踮起 磁器口 走廊 唯恐 薄壳 纤细 蝉翼 瞥见 纱巾 若有所思 四、细读理解 现在请同学们快速浏览课文，想一想课前大家提出的问题你能解答吗？这里的“你”指的是谁？（小飞虫）板书：小虫。你是从哪儿知道的？能读出相关段落吗？（生读出相关段落） 1. 课文的哪一部分对这只小虫实行了细致的描写？（课件出示第9自然段 指名读） 同学们，这是一只怎样的小飞虫？（美丽、漂亮...）为什么这么说？能结合这段文字中的重点语句谈一谈吗？（生自由汇报）引导它还是一只普通的小飞虫吗？（不是）为什么？ 生说........（齐读这段） 2.长年的监狱生活，哪怕是一只小飞虫 ，他也是新奇的，他那么喜欢小飞虫，可为什么又把它放了呢？（生汇报：........）师板：小萝卜头 放飞 小萝卜头“若有所思”地停住了手”“若有所思”是什么意思？（好像在想着什么）你能结合课文内容说一说他在想什么吗？（课件） 所以小萝卜头把盒子重新打开，轻声说道：(出示生读：“飞吧，你飞吧!”) 同学们，请展开你的想象：放飞小虫的那一刻，小萝卜头仿佛看见了什么？（课件） 所以，当小虫子飞走时，小萝卜头不但没有伤心，还高兴地拍着手叫：（出示课件生齐读“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”） 3.小萝卜头的理想是什么？师板书：渴望自由 4.小萝卜头对自由的渴望除了在放飞小虫时体现出来，文中还有些地方能让我们感受到，自由地读一读课文的1-6自然段，看看你能读懂些什么？ 　　1）读一读第一自然段？（指名读）从这段话的动词中你能读懂什么？　　让我们再看小萝卜头与看守特务的对话。同桌合作读一读，想一想这段对话中你又知道了什么？指名读。 　　2）小萝卜头的愿望是（出示课件生齐“解放了，我们也坐飞机回去！”） 　　3）重温小萝卜头放飞虫子的那一刻。（视频：烈火中永生片段）感受小萝卜头对自由的渴望与向往。 　　五.总结 1.引导学生说出想对小萝卜头说的话，从而珍惜今天的幸福生活。 2.诵读《囚歌》 (课件） 　　 9.飞吧，你飞吧！ 　 　　 小萝卜头 　　 　放飞 小虫 渴望 自由