红塔区瓦窑中心小学校本研修方案.doc

中心小学校本研修方案 ? 指导思想 依据《玉溪市红塔区教师进修学校“国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”实施方案》要求，积极展开各种形式的学习、实践活动，以全面提升教师的专业知识水平、专业水平为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研水平、适合持续深化的课程改革需求的教师队伍。 二、研修目标 促动全校教师转变教育观点，提升教育教学水平、教育创新水平和教育科研水平，全面提升学校教师队伍的整体素质，促动教师专业化发展。 1、变“要我学习”为“我要学习”水平，提升教师队伍的综合素质，使教师转变教育教学观点，提升教育教学水平，提升教育教学理念。 2、学校根据绝绝大部分教师教育教学中存有的问题针对性的安排校本研修的学习(听讲座、报告，自主学习等) 3、以学校为单位，全面推行各项活动，各种展示，引导每位教师主动参与校本研修活动。 4、重点培养教师创新水平和教育科研水平、适合新课程水平。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础。 三、研修原则 坚持理论联系实际的原则。进一步强化全校教师的理论学习，理论学习必须与基础教育改革发展的方向相一致，必须与我校教师的实际相吻合，必须与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处、收到实效。 坚持教、研、训一体化的原则。教育教学实践是校本研修的起点和归宿，教育教学研究是校本研修的有效实施途径，校本培训活动的设计与展开是教学实践和教育科研的平台。以教育教学中的真实问题构建基于项目的教育科研，以基于项目的教育科研为依据设计校本培训的活动内容和形式，以校本培训活动的展开促动教育教学实践的行为改进和理念更新，让教师在切实解决教育教学中存有的突出问题和难点问题的过程中感受校本培训的意义，持续提升自己的教育创新水平。 四、研修时间 2015年9月～2016年7月。 五、研修对象 本校在职在岗的56名教师。 六、研修内容、考核要求 培训的内容：“国培计划（2015）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目培训内容—提升教师信息技术应用水平为重点；以基础教育课程改革为核心，以提升教师的文化素养、教育科研水平、教学基本功水平、现代教育技术与学科整合水平为重点，结合本校具体情况，根据本校实际情况采取培训指导、课题研究、名师示范、骨干带动、教学评优、课件开发等多种形式实行，并认真做好活动研修记录。 1、增强校本研修制度化管理，使每位教师在学科研修中都有长足进步。 2、以学校教研引领校本研修。 积极展开以教研组为单位以促动教师专业发展的校本研修活动： ①通过网络教学观看专家讲座、讲课，使教师学有所得，确保学习效果和学习质量。 ②通过教研组成员集体讨论，确定一个共同注重或教学中普遍遇到的问题作为研修主题，围绕主题学习理论，寻找相关理论支撑，然后在教学实践中解决问题。 ③根据新课程理念为切入点，认真学习课改知识并且撰写个人反思。 ④认真参加第四学区教研活动和其它校外组织的教研活动，带动校本研修的深入展开。 3、努力组织好骨干教师和学科带头人参加区进修学校举行的培训，以骨干带动全员培训。 4、逐步提升教师在新课程下依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组新教材、做好课堂评价的水平，持续总结经验，努力提升自己适合新课程改革，实施新课程教学的水平与素养。 5、以校级课题为工作重点，以师生相互听课评课为依托，深入展开校本研修工作。 6、认真组织好本校优秀课的评选工作，并且做好推荐工作，做到以点带面形成良好的教育教学风气。 七、研修形式： 1、自我研修：采取自主学习，自主实践的办法提升自己，促动教师自主发挥和提升。 2、专题讲座：根据学校和教师发展需要选择相关内容体系实行专题讲座，使教师有针对性地得到系统学习。 3、案例分析：将教师收集到的各种材料以案例的方式体现出来，供大家研讨、交流。 4、课堂展示：组织教师上公开课，展示自己使用创新的理念实行授课的技能。 5、课题导向：教师通过科研课题研究达到提升科研水平和水平的目的。 6、经验交流：教师在业务学习时交流各自的经验以及自己的一些具体做法。 八、管理措施： 1、成立学校校本研修领导小组，负责校本研修计划的制定与实施。领导小组由史学福（校长兼党支部书记）、段朝荣（教学副校长）、杨红玫（德育副校长）、唐春燕（教务主任）、王燕（教务副主任）、孙妍（办公室主任）6位同志组成，史学福同志任组长。学校教务处具体负责培训工作。 2、各种培训项目及早公布，使培训规范、有条不紊实行。 3、培训者要认真准备，精心谋划，并将培训方案交教务处审核。 4、建立考核与奖惩制度，过程性评价与结果性评价相结合，评价结果纳入教师绩效考核体系。 瓦窑中心小学 2015年8月