《妙语批试卷》教学设计.docx

《妙语批试卷》教学设计 课时数：第一课时（共2课时） 教学目标：1.理解6个生字并学会写6个生字。 2.有感情地朗读课文。读准字音。 3.理解文言文句子的意思。 4.培养学生热爱祖国语言文字的深厚感情。 教学重、难点：1.理解文中出现的文言文，朗读时会准确停顿。 教学准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。 备课时间：2016-03-04 授课时间：2016-03-05 教学过程： 一、导入新课： 1.师：这节课我们来学习一节非常有趣味性的课。（板书：妙语批试卷）。 2.请同学们齐读课题。 3.针对课题提问题。结合板块题目谈谈你对文题的理解。 二、新授 1.初读课文。指名读文，学生纠正字音。 2.使用多种方式学习本课生字。 （1）小组交流学习，互相汇报易错字，易混字。 （2）全班交流，学生随意指出任意生字的易错点，组词，或者解释。重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。 （3）多种方式读字词。 （4）解释课后词。“廉吏民表”等词语有必要给学生解释一下。 三、再读课文，了解文章主要内容。 四、朗读课文。 板书与作业设计： 作业 练习书写课后词，查找文言文句子的意思。 板书 妙语批试卷 廉吏民表 阀 伐 史 吏 教学反思： 《妙语批试卷》教学设计 课时数：第二课时（共2 课时） 主备人：刘琳 教学目标：1.联系上下文，理解重点句子含义。 2.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。 3.引导学生在理解课文的基础上，实行相关的拓展。 教学重、难点：准确理解康有为在试卷上的批语。 教学准备：多媒体课件、图片资料。 备课时间：2016-03-04 授课时间：2016-03-08 教学过程： 导入 师：这节课我们继续学习《妙语批试卷》。 师：廉吏民表是什么意思？ （清廉的官才能够做民众的表率） 二、新授 1、那我们看看从这个自然段中还能获取哪些信息？ （这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。） 2、谁来读读这句话？谁能说说这句话的意思？ （廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。） 3、什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧） 让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的词吗？（啼笑皆非） 这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢？谁能用书上的词来回答（不懂装懂? 胸无点墨? 不学无术）什么是不学无术？（没有学问，没有水平）让我们再来读读这个自然段。 4、下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么？（妙）妙在哪里？ 谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。） 这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们能够看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智) 5、那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢？看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊! 6、请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思？正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。学习了这篇文章，你最大的感受是什么？（中国语言的魅力及幽默） 7.读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。准确、流利、有感情地朗读课文。 板书与作业设计： 作业 将这个故事讲给爸爸妈妈听 板书设计： 妙语批试卷 起因 经过??????? 谬误对照? 妙趣横生 结果 教学反思： 《词语的变迁》教学设计 课时数：第一课时（共2课时） 教学目标：1.理解5个生字，会写5个生字。 2.读书课文，读准字音。 3.会浏览课文，填写信息单。 4.培养学生热爱汉语文化的情感。 教学重、难点： 会浏览课文，填写信息单。 教学准备：1、多媒体课件、图片资料。 2、查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。 备课时间：2016-03-04 授课时间：2016-03-09 教学过程： 一、导入 师：同学们，中国的文字博大精深，如今我们周围出现了很多新兴的词汇，今天就让我了解一下词语的变迁！ 板书课题，学生书空课题。 师：变迁是什么意思？“变迁”是指事