八年级数学下册第十八章平行四边形 特殊的平行四边形—矩形.doc

八年级数学下册第十八章平行四边形 特殊的平行四边形—矩形 第一课时 说课稿 各位领导 、老师们，你们好！ 首先，我对本节内容实行分析 一、教材的地位和作用 《 矩形》是人教版教材第18章第2节内容。在此之前，学生们已经学习了四边形与长方形（即矩形）的相关知识 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。所以，本节内容在本册数学教学中具有不容忽视的重要的地位。本内容包含的一些知识，是以后数学学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。 二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 认知目标： 掌握矩形的定义，能根据定义探究矩形的性质。 2.经历对矩形性质的探究过程，掌握矩形的性质及性质推论。 2、 水平目标 在探索矩形性质的过程中了解矩形与平行四边形之间的关系。 2.通过利用平行四边形的性质探究矩形性质的过程中，让学生感受：对新知识的探究能够利用自己已有的知识经验，培养学生动手实验，观察、推理的意识，初步体会一般到特殊、转化化归、类比迁移的数学思想。 3.通过对例题、练习的处理，使学生灵活掌握矩形的定义和性质，进一步提升学生使用数学语言合乎逻辑的实行推理的水平。 3、 情感、态度、价值观 在矩形性质的探究过程中体验探索与发现的快乐；在应用矩形性质的过程中获得成功的体验；通过在实物中抽象出矩形等教学活动进一步使学生感受数学与生活的密切联系。 三、说教学的重、难点 本着初三新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了矩形的性质和判断 ，才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据： 较抽象；通过数量关系来判断什么样的四边形才是矩形 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都知道数学是一门培养人的实践水平的重要学科。所以，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，体现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校九年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到理解和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩水平，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的水平，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学水平、思维水平、活动组织水平。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 因为本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，能够让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存有的一些相关的现象，在老师的指导下实行讨论，然后实行归纳总结，得出准确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习水平方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这个堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的使用能够使抽象的知识具体