三年级语文上《爬天都峰》1094PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

教学目标 1．会认“陡”“攀”等六个生字，会写“爬”“峰”两个生字。 2．初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 3．有感情地朗读课文，背诵描写天都峰险峻的句子。 学情分析 三年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成。 重点难点 本节课的重点是理解“我”爬天都峰的过程。指导学生理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。 难点是读懂课文最后一句中爸爸的话：“你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 （一）课件出示：天都峰文字图片资料，游人爬天都峰片断。 （二）学生交流、概述各自眼中的天都峰。 （三）教师相机小结过渡：刚才我们通过观看和交流，对天都峰有了大概的了解，我们一起学习课文《爬天都峰》 二、初读课文，整体感知 1．课文里都写了谁去爬天都峰？请小朋友自己去读读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。 2．学生读好后，让他们再次读读自己认为难读的地方。 3．指名读，给生字和多音字正音，简介鲫鱼背。 4．课文写了谁去爬天都峰？指名说“我”是一位 板书：小朋友 这是一位怎么样的老爷爷？板