初中数学_直角三角形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 一、教学目标 1.理解直角三角形的判定条件； 2.掌握一些常见的勾股数； 3.能应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形； 二、教学重难点 能应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形 三、教学流程 （一）知识回顾 1.勾股定理是什么？ 2. 在Rt△ABC中，∠C=90°，a, b为直角边，c为斜边 （1）若a=3, b=4 则c= （2）若a=6, b=8 则c=( ) （3）若a=5, c=13 则b= （3）若c=25, a=24则b=( ) 3.勾股定理逆定理是什么？ 4.下列几组数能否作为直角三角形的三边长？说说你的理由. (1)9 , 12 , 15 (2)12 , 15 , 20 (3)8 , 15 , 17 (4)5 , 12 , 13 （二）勾股定理的各种表达式： 在Rt△ABC中，∠C=90°, ∠A 、∠B、 ∠C的对边分别为a 、b 、c ,则: c2=a2+b2 a2=c2-b2 b2=c2-a2 （三）精讲点拨 勾股定理 直角三角形两条直角边的平方 和等于斜边的平方. 在Rt△ABC中，∠C=90° a, b为直角边，c为斜边 a2+b2= c2 （四）做一做 求下列直角三角形中未知边的长: 方法小结: 可用勾股定理建立方程. 例题1 如图，将长方形ABCD的一边AD折叠，使点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm，BC=10cm,求EC的长. (五)精讲点拨 勾股定理的逆定理 如果三角形两边的平方和等于第三边的平方， 那么这个三角形是直角三角形. 勾股定理逆定理的证明 已知:如图(1),在△ABC中,AC2+BC2=AB2. 求证:△ABC是直角三角形. 证明:作Rt △A′B′C′使∠C′ =900,A′C′=AC,B′C′=BC(如图),则 A′C′2+B′C′2=A′B′2(勾股定理). ∵AC2+BC2=AB2(已知), A′C′=AC,B′C′=BC(作图), ∴ AB2=A′B′2(等式性质). ∴ AB=A′B′(等式性质). ∴ ∠A=∠A′＝ 900(全等三角形的对应角相等). ∴ △ABC是直角三角形(直角三角形意义). （六）几何的三种语言 勾股定理的逆定理 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形. 在△ABC中 ∵AC2+BC2=AB2(已知), ∴△ABC是直角三角形(如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形). 这是判定直角三角形的根据之一. （七）例2 已知四边形ABCD中∠B=90°,AB=4,BC=3,AD=12,DC=13 ，求四边形ABCD的面积 解：连接AC ∵∠B=90°, AB=4, BC=3 ∴由勾股定理得，AC=5 ∵AD=12,DC=13 ∴⊿ACD是直角三角形 ∴S四边形ABCD= ×4 ×3﹢ ×12 ×5=36 (八)总结： 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形 （九）观察上面的两个定理，它们的条件与结论之间有怎样的关系？与同伴交流讨论. 再观察下面的两组命题： 1.如果两个角是对顶角，那么它们相等； 如果两个角相等，那么它们是对顶角. 2.一个三角形中相等的边所对的角相等； 一个三角形中相等的角所对的边相等. （十） 归纳： 在两个命题中，如果一个命题的条件和结论是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题是另一个命题的逆命题. 2.一个命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题. 3.如果一个定理的逆命题经过证明是真命题， 那么它也是一个定理，其中一个定理称为 另一个定理的逆定理. 四、随堂练习 说出下列合理的逆命题,并判断每对命题的真假: 四边形是多边形; 两直线平行,同旁内角互补; 如果ab=0,那么a=0,b=0 五、系统总结 1.勾股定理及逆定理的内容是什么？ 2.勾股定理及逆定理的作用什么？ 3.什么是互逆命题？互逆定理？ 如何识别命题的条件和结论？ 六、当堂达标 请完成导学案中当堂达标题目.