初中数学_直角三角形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

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教学设计 一、教学目标 1.理解直角三角形的判定条件; 2.掌握一些常见的勾股数; 3.能应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形; 二、教学重难点 能应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形 三、教学流程 (一)知识回顾 1.勾股定理是什么? 2. 在Rt△ABC中,∠C=90°,a, b为直角边,c为斜边 (1)若a=3, b=4 则c= (2)若a=6, b=8 则c=( ) (3)若a=5, c=13 则b= (3)若c=25, a=24则b=( ) 3.勾股定理逆定理是什么? 4.下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由. (1)9 , 12 , 15 (2)12 , 15 , 20 (3)8 , 15 , 17 (4)5 , 12 , 13 (二)勾股定理的各种表达式: 在Rt△ABC中,∠C=90°, ∠A 、∠B、 ∠C的对边分别为a 、b 、c ,则: c2=a2+b2 a2=c2-b2 b2=c2-a2 (三)精讲点拨 勾股定理 直角三角形两条直角边的平方 和等于斜边的平方. 在Rt△ABC中,∠C=90° a, b为直角边,c为斜边 a2+b2= c2 (四)做一做 求下列直角三角形中未知边的长: 方法小结: 可用勾股定理建立方程. 例题1 如图,将长方形ABCD的一边AD折叠,使点D落在BC边的点F处,已知AB=8cm,BC=10cm,求EC的长. (五)精讲点拨 勾股定理的逆定理 如果三角形两边的平方和等于第三边的平方, 那么这个三角形是直角三角形. 勾股定理逆定理的证明 已知:如图(1),在△ABC中,AC2+BC2=AB2. 求证:△ABC是直角三角形. 证明:作Rt △A′B′C′使∠C′ =900,A′C′=AC,B′C′=BC(如图),则 A′C′2+B′C′2=A′B′2(勾股定理). ∵AC2+BC2=AB2(已知), A′C′=AC,B′C′=BC(作图), ∴ AB2=A′B′2(等式性质). ∴ AB=A′B′(等式性质). ∴ ∠A=∠A′= 900(全等三角形的对应角相等). ∴ △ABC是直角三角形(直角三角形意义). (六)几何的三种语言 勾股定理的逆定理 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形. 在△ABC中 ∵AC2+BC2=AB2(已知), ∴△ABC是直角三角形(如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形). 这是判定直角三角形的根据之一. (七)例2 已知四边形ABCD中∠B=90°,AB=4,BC=3,AD=12,DC=13 ,求四边形ABCD的面积 解:连接AC ∵∠B=90°, AB=4, BC=3 ∴由勾股定理得,AC=5 ∵AD=12,DC=13 ∴⊿ACD是直角三角形 ∴S四边形ABCD= ×4 ×3﹢ ×12 ×5=36 (八)总结: 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形 (九)观察上面的两个定理,它们的条件与结论之间有怎样的关系?与同伴交流讨论. 再观察下面的两组命题: 1.如果两个角是对顶角,那么它们相等; 如果两个角相等,那么它们是对顶角. 2.一个三角形中相等的边所对的角相等; 一个三角形中相等的角所对的边相等. (十) 归纳: 在两个命题中,如果一个命题的条件和结论是另一个命题的结论和条件,那么这两个命题称为互逆命题,其中一个命题是另一个命题的逆命题. 2.一个命题是真命题,它的逆命题不一定是真命题. 3.如果一个定理的逆命题经过证明是真命题, 那么它也是一个定理,其中一个定理称为 另一个定理的逆定理. 四、随堂练习 说出下列合理的逆命题,并判断每对命题的真假: 四边形是多边形; 两直线平行,同旁内角互补; 如果ab=0,那么a=0,b=0 五、系统总结 1.勾股定理及逆定理的内容是什么? 2.勾股定理及逆定理的作用什么? 3.什么是互逆命题?互逆定理? 如何识别命题的条件和结论? 六、当堂达标 请完成导学案中当堂达标题目.

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