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1. 现代教育制度的共同发展趋势 10. 信息技术对教育的深刻影响有哪些
1 》加强学前教育并重视与小学教育的衔接 1 》信息技术改变着人们关于知识的观念
2 》强化普及义务教育， 延长义务教育年限 2 》。。。。。。。。。学习和教育的观念
3 》普通教育与职业教育朝相互渗透方发展 3 》信息技术的日益成熟和普及为实现教育
4 》高等教育的类型日益多样化 的第三次飞跃提供了平台
5 》学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 1. 学校精神文化的四种基本成分
6 》教育制度有利于国际交流 认知成分，情感成分，价值成分，理想成分
2. 古代学校教育的特征 2. 学校文化的特征
阶级性，道统性，专制性，刻板性，教 1》学校文化是一种组织文化
育的象征性 2 》学校文化是一种整合性较强的文化
3. 第二次世界大战以后， 教育的改革和发展 3 》学校文化以传递文化传统为己任
呈现出一些新的特点； 4 》校园文化 学校文化的缩影
教育的终身化，教育的全民化，多元化， 3. 个体身心发展的一般规律
教育技术的现代化 个体身心发展的顺序性，阶段性，不平
4. 近代教育的巨大变化，表现在 衡性，互补性，个别差异性
1 》国家加强了对教育的重视和干预，公 4 ．影响个体身心发展的因素
立教育崛起 1 ，遗传对个体身心发展的影响
2 》初等义务教育的普遍实施 1 》遗传素质是人的身心发展的前提，
3 》教育的世俗化 为个体的身心发展提供了可能性
4 》重视教育立法，依法治教 2 》遗传素质的差异对人的身心发展
5. 政治经济制度对教育的制约 有一定的影响作用 3 》遗传在人的发展中的
1 》政治经济制度决定教育的领导权 作用是不能夸大的
2 》。。。。。。。。着受教育的权利 2. 成熟对个体发展的影响
3 》… .. 。。。。。。教育目的 3. 环境对个体发展的影响
4 》教育相对独立于政治经济制度 1 》为个体的发展提供了多种可能，
6. 教育对政治经济制度的影响 包括机遇 条件 和对象 2 》环境对个体发展
1 》教育为政治经济制度培养所需要的人才 的影响有积极和消极之分 3 》人在接受环境
2 》教育是一种影响政治经济的舆论力量 影响和作用时，也不是消极被动的，因为人
3 》教育可以促进民主 具有主观能动性， 人能改造环境， 人在改造
7. 生产力对教育的决定作用 环境的实践中发展着自身
1 》生产力水平决定教育的规模和速度 4. 学校教育对个体发展的特殊功能
2 》。。。。。制约着教育结构的变化 5. 个体主观能动性的巨大作用
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