初中道德与法治_我们社会主义祖国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性知识，引导他们全面、系统的了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象?，增强对祖国的责任感和使命感。 课堂效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都应先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容既包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。?? ? 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下游学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平和教学质量的高低。?? 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教材分析 《我们的社会主义祖国》是人教版思想品德教材九年级全一册三课《认清基本国情》中的第一框题内容。本课主要是加强初中学生对我国现阶段国情的认识和理解。初中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。本课内容就是通过教学，引导学生全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感，做一个有责任感的公民。 本课具有承上启下的地位。第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。 随堂巩固 1.我国社会主义初级阶段的主要矛盾是（ ）。 A: 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾 B: 控制人口数量与提高人口素质之间的矛盾 C: 人民日益增长的美好生活需要同不平衡、不充分的发展之间的矛盾 D: 对外开放与独立自主之间的矛盾 2.下列选项中，能直接反映现阶段我国社会主要矛盾的是（ ） ①近来“上不起学、看不起病、买不起房”的现象备受关注 ②2016年9月G20峰会在中国浙江杭州举办 ③我国边远地区还有部分人口没有解决温饱问题 ④2016中国参加里约奥运会勇夺多项金牌 A．①②? B．②③ C．①③ ? D．①④ 3.国务院总理李克强在2017《政府工作报告》中指出，政府的一切工作都是为了人民，要践行以人民为中心的发展思想，把握好我国处于（ ）的基本国情。 A: 社会主义现代化阶段 B: 社会主义初级阶段 C: 共产主义阶段 D: 发达阶段 答案：CCB 课后反思 在这教学过程中，我侧重于让学生在自主、合作、探究的学习方式中自悟、自得，较好的体现了《课程标准》的对教学的要求。设计的第一个环节首先是课前播放音乐，让学生在优美的歌声中愉快的学习，可从中激发学生的兴趣，并自然而然的引出课题，然后通过一段一分钟视频进入知识领域，这也正体现了《课程标准》中所提出的“尊重学生独特的体验”的精神。在这样的基础上再引导学生深入探究，理解也就会是水到渠成的事情了。教学设计中“配乐图片”给学生提供了一个更好的去感知、体验、理解的平台，使学生在学习过程中的感受得到丰富的情境刺激。多次引用十九大报告相关内容突出思品的时效性，进一步体会对祖国的情意、内涵，让学生在音乐中想象，在想象中感悟，在感悟中创造。美中不足的是自己的教学经验有限，口头语较多，驾驭课堂的能力还需进一步提高。 课标分析  1、知识与技能：