初中道德与法治_珍爱生命 健康成长 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《珍爱生命，健康成长》教学设计 一、设计理念 本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。 二、教材分析 这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。 教学重点：树立永不放弃生的希望的意念，肯定生命、尊重生命 教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？ 三、学生分析 现在的七年级学生大多数是独生子女，家庭教育百般呵护，逐步形成以自我为中心的思想，缺乏对周围生命体的关爱，更不懂得珍惜其他生命，因此对他们进行热爱生命的教育是十分必要的。七年级的学生对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们由比较缺乏对生命领域的探索与思考。受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 四、 设计思路 以新闻《鲁甸地震，救人第一位》导入新课，使学生感知生命的重要。通过几组生命脆弱的具体事例来突破教学重点——永不放弃生的希望。 再通过身临其境8个活动，对第一部分内容的拓展延伸。以阅读思考的活动使学生明白认识到应该尊重、保护自己的生命。 第三部分，通过朱艟的事迹，认识到延伸生命的价值，人的价值不在于长短，而在于它的内涵。最后，通过表达、感悟珍爱生命的歌曲《珍爱生命中的每一天》抒发自己珍爱生命的决心。 五、活动目标 认知目标： 懂得生命的意义在于让它充实，焕发光彩。 情感目标：学会珍爱自己的生命。 行为目标　　1、增强应对挫折的勇气，学会笑对困难、挑战挫折的乐观精神。　　2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。 六、教学方法 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐，成功的喜悦。 七、教学程序 教学环节 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图及效果 导入新课 初步感知本课内容 播放新闻《鲁甸地震—救人第一位》，导入本课话题。提问：为什么救人第一位？说明理由 学生认真观看视频，并进行交流讨论做以回答。 通过视频烘托气氛，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。 进行新课 第一篇 警示篇 珍爱生命，让悲剧不再发生 通过多媒体演示例子《德国飞机失事》来创设情境，并提出问题： 1、150人遇难，无人幸免，说明了什么？ 2、观看10幅图片，思考威胁生命的因素有哪些？ 参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 3、残奥会冠军李端的事迹，思考：如何珍爱生命？ 活动一：我思我悟 ，交流教师出示的问题并发表看法，生命是脆弱的。 活动二：图文赏析 看图文思考：威胁生命的因素有哪些？ 分组讨论，学生自主回答。 观看图片，交流感受。 活动三：你说我说 结合材料，分组讨论，自主交流，任何时候不放弃生存的希望！ 1、通过具体的情境引导学生分析珍爱生命的重要性，具备初步的判断能力。在危机时刻能果断选择，去理解生命的珍贵，认识到不管何时何地都不应该放弃生的希望。 2、通过这两个实例的对比让学生深刻明白生命可贵的道理，并且认识到应该正确生命的可贵。 3、组织学生合作学习，共同关注我们身边珍爱生命的事迹进一步感受生命的意义。 第二篇 求生篇 保护生命 健康成长 一、两个情景剧表演，观看后的提问： 1.同学甲刚搬了新家，邀请同学乙到家里做客，同学乙问同学甲的地址，甲应该说？ 2.天色已晚，一个小男孩从同学家玩耍回来，经过一条小巷，一个黑影跟随在其身后…… 二、设置：考考你，1.报警电话知多少？ 2.10个抢答题，让学生积极作答，增强课堂趣味性、积极性。 三、设置六个生活情境，让同学们畅谈，危急时刻，应该如何去做？ 教师小结：无论何时何地都不放弃生的希望。在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，更要有求生的方法。 活动四：1.同样是面临困境，为什么会出现两种不同的结果？2.面临困境，我们应该怎么办？学生代表发言。 活动五：牛刀小试，积极展现个人风采，自护知识我知道。 活动六：身临其