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第 19 期（总第 19 期）2004 年 12 月 1 日 本 期 目 录 教育评估机构协作会议召开 高校评估要分类评价 英语专业教学将受评估 学生就业率为指标之一 北京科技大学“六个结合”做好学生诚信教育 2005 年高校毕业生就业呈现若干新特点 高校教学和科研融合机制研究 ( 节选 ) 教育评估机构协作会议召开 高校评估要分类评价 “高校评估不一定都要朝着北大、清华看齐，各类大学都应该有自己的 名校。 ”昨日，全国第四次教育评估机构协作会议在广州大学举行，教育部 高等教育教学评估中心主任刘凤泰表示，教育部高度重视对高校发展分类 指导的工作，高校评估不能都赶挤所谓的 “名校独木桥 ”。 据介绍，目前全国共有高校 1683 所，其中本科院校 679 所，专科院 校 1004 所，它们分布在不同的学科领域和地区， 而且有的是国家兴办的重 点大学，有的则是省、市的普通高校。 武汉大学中国科学评价研究中心主任邱均平教授分析， “分类评价 ”是任 何大学评价必须遵循的一个最基本的原则，这是由高等学校的多样性、层 次性、地区性和复杂性所决定的。各类高等学校的目标定位、性质、任务 和社会服务的行业范围都有所不同，其科学研究活动也具有不同的情况和 学科特点。 刘凤泰介绍，为健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学 质量评估和咨询机构，今后将实行以五年为一周期的全国高等学校质量评 估制度，利用评估手段来促进高等教育可持续发展，建立高等学校教育教 学质量保障体系。 ――摘自中国高等教育改革与发展网 2004.11.30 英语专业教学将受评估 学生就业率为指标之一 教育部明年将在全国各高校正式启动高校外语专业本科教学评估。据 上海外国语大学校长戴炜栋教授透露，高校英语专业学生的就业率、用人 单位对毕业生的满意度，以及学生毕业论文质量都将成为评估的内容。 调查显示，目前市场对纯外语人才的需求在逐年下降，希望外语人才 具有较广泛知识的比例则升至 66 ％。戴炜栋表示，以往对高校英语专业的 教学评价是依照教学大纲、通过单一考试模式来实施完成的。现在开展外 语专业本科教学评估，其最终目的是改变高校培养纯外语人才的模式，更 加注重教学效果。 据悉，用人单位对毕业生的满意度系首次进入评估范围的指标，明年 起，设有英语专业的高校都将接受此项教学评估，评估等级分为 A 、B、C、 D 四级，评估结论分为优秀、良好、合格、不合格，评估结果将向社会公 布。 ――摘自中国高等教育改革与发展网 2004.11.30 北京科技大学“六个结合”做好学生诚信教育 北京科技大学以 “六个结合 ”为切入点， 努力做好学生诚信教育， 培养学 生良好的诚信意识和高尚的道德情操。 一是诚信教育与学风建设相结合。 学校以端正学习态度、严肃考风考 纪为重点，加强考试诚信教育；制定《北京科技大学研究生学术道德行为 规范》，加强对研究生的学术诚信教育；制定《北京科技大学大学生诚信行 为规范》，并在先进集体、奖学金以及各项荣誉称号评选过程中建立诚信考 核标准。 二是诚信教育与就业指导相结合。 学校通过案例教学、课堂讨论等方 式，在就业指导课中加强诚信教育；引导毕业生诚信择业，对于只顾个人 利益，编造虚假材料、无故违反就业协议等失信行为进行有效制约；教育 毕业生诚信立