争论的故事导学案.pdfVIP

商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 《25.争论的故事》 导学案 本周习惯养成：持之以恒，坚持读书。 课 题 《争论的故事》 审核人 米娅妮 主备人 王晓芳 王晓芳 三八班 使用人 班 级 时 间 2014.06 课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感 想，说明做事应把握好时机，如果陷入了无休止的争论，必将贻误 时机而一事无成。 群文艺对话的方式推进故事发展， 以“讲”代“叙”， 教材分析 增强了故事的紧凑性和可读性。文章的说理方法也十分巧妙：一是 在叙事中寓理，兄弟俩因“争论”而错过射大雁的最好时机；二是 借学生之口说理，同学们紧扣故事内容，各抒己见，说出故事蕴含 的道理，易使学生产生共鸣。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。 2. 学会本课 9 个生字，查字典或结合上下文理解“不以为然、 学习目标 时机、关键、争论不休”的意思。 3. 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。 1. 学会本课生字新词。（重点） 学习重难 2. 理解本文中的词语。（重点） 点 3. 理解故事所蕴含的道理。（重点、难点） 方法指导 朗读感悟、表演深化 流 程 第二课时 1. 能理解课文所蕴含的道理。 学习目标 2. 能有感情地朗读课文。 3. 能比较有趣的讲述这个故事。 复习导入 1. 听写生字词语。 （约2 分 2. 说说这个故事的起因、经过、结果。 钟） 1. 默读课文第二部分，看看课文中的“同学们”是怎么说的。 自主学习 2. 省略号是什么意思？你有什么感受或者体会？ （约7 分 3. “盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ” 钟） 老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到 了什么？ 1. 听了这个故事，你有什么感想？ 2. 同学们是怎么说的？ 合作交流 3. 你还能谈谈自己的看法吗？ （约 12分 4. “盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ” 钟） 老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到 了什么？ 1. 兄弟俩争论的语气一样吗？你能读出来吗？ 2. “盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ” 精讲点拨 老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到 （约9 分 了什么？” 钟） 3. 读了《日月潭的传说》 《寓言两则》《争论的故事》，你有什么 发现？ 当堂达标 1. 能比较生