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了解评价的目的作用和意义 为了有效实施教学评价，我们首先必须得对英语 课堂教学评价有一个全方位的认识。 明确英语教学的目的和任务，运用新理念进行评 价。英语课堂教学的评价不能盲目，随意，应根据课 程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有 效监控。通过评价使学生在英语学习中不断体验进步 与成功、认识自我、建立自信、促进学生综合语言运 用的能力。为此，作为一名小学英语工作者，要熟知 英语课程标准，对英语教学的目的和任务做到心中有 数。 明确英语教学的特性，做到评价内容多维化。小 学英语教学评价应该贯穿学生学习的始终，兼顾到知 识、技能、小组合作、学习策略等多方面。 明确小学英语教师需具备的素养，灵活地运用课 堂教学评价手段。当前，小学生学习英语的主要途径 就是英语课堂。因此，灵活运用课堂教学评价手段是 每个英语老师的主要任务。 教师要通过多方面的学习， 具备良好的素养，做到评价的准确性、多样性和有效 性。 采用课堂教学评价应注意的事项 1、评价对象的全员化 课堂教学评价的对象是学生。教师在进行英语教 学课堂即时评价时，一定要注意面向全体不能忽略了 某个学生。评价时应注意根据小班授课的特点，对全 班、小组和个人作出相应的评价。 2、评价内容的多元化 A、按教学环节划分 根据英语教学中不同教学环节，教师评价的侧重 点也应有所不同。对一些简单的较机械的摹仿性练习， 如跟读单词、句型时，评价的着眼点在于语音语调是 否准确；对于一些替换性练习，如单词、句型操练， 则应偏重于句型表达的完整和正确；对于综合运用练 习，则重视学生对新旧语言的组合运用。 B 、按活动方式划分 根据教学中小班学生不同的活动方式，评价的侧 重点也应有所区别。对于全班性操练着重于操练内容 的准确、集体回答的整齐； 对于小组活动， 如“ Dopair work ”，评价的立足点在于小组各成员之间的协作配 合是否默契及是否具有创新精神；而对于学生的个别 反馈，则要更重视其回答是否准确、 声音是否响亮等。 英语教学评价的真谛， 其实是师生， 生生之间心灵的 交流和碰撞，是教师，学生与文本之间的对话过程， 它 让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味和充满生命 的活力，师生共同在其间享受英语的魅力，享受学习 的乐趣。所以在平时的教学中我们要巧用课堂教学评 价，让学生走进英语课堂就像“来到了太阳岛上”荡 漾着欢乐的笑脸，让孩子们的思维随身体一起在教育 的阳光下自由跳舞！ （三）课堂评价的作用与意 义：课堂教学评价是教师教学活动中形成性评价的重 要组成部分，它反馈的信息量大，客观性强。对于一 些学生来说，接受教师的书面反馈和及时反馈是十分 重要的。而另外一些学生则需要教师给予他们面对面 的谈话，以此强调他们哪些方面做得很好。我们应及 时将课堂评价信息进行反馈总结，并对其进行理论升 华，然后再指导今后的教学，这对教师的教育教学水 平有很大的帮助和提高。新课程的课堂教学提倡的是 强化激励和反馈的功能， 帮助学生发展多方面的潜能。 评价要有利于学生的情感投入，有利于学生的自主学 习，有利于培养学生的学习策略，有利于学生生动活 泼地学习。让我们本着“一切为了孩子的发展”的教 学理念，因人而异的进行评价。 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰