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农村小学英语教育存在的若干问题及对策 沙镇溪镇中心小学 张晓琴 随着社会经济的发展， 人们对教育越加重视， 在英语教育方面尤为突出。 小 学阶段是学生语言发展的关键期 ,在小学开设英语课 ,符合学生的生理和心理特点 , 符合语言学习的习得规律。在语言发展的关键期对小学生进行外语训练 ,能最有 效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。 小学英语对一个人的英语学习、 终 生学习及思维能力的培养无疑具有重要的意义。 但结合当前小学英语教育发展的 现状来看， 目前农村小学英语还存在一些亟待解决的问题， 针对这些问题， 我们 应研究切实可行的对策和措施， 结合自身的实际加以改进， 提高农村小学英语教 育整体水平已迫在眉睫。 一、农村小学英语教育中存在的几个问题 1、课外没有机会使用和接触英语的机会，只靠课堂 在英语课堂教学中， 大部分教师没有给学生创造英语语言运用的机会， 只是提供 了一个提高和激发学生英语学习的一个机会， 而真正给学生创造语言运用的机会 是在课外的交流中， 有的老师在课内和学生用英语交流， 而一下课之后， 他们就 用汉语交流， 这很不利于学生英语运用能力水平的提高。 学生除了在课堂上能够 和老师同学用英语进行交流之外， 其他时间基本上没怎么使用英语， 也会导致一 些基础好的学生只会应付考试， 学会了书本上的知识， 而在实际生活中并没有得 到真正运用，只会考试不会运用。 2、小学专业英语教师队伍配置严重不足 就目前来看， 小学教师明显不足， 特别是一些农村小学和部分县市的小学几乎没 有，且许多现有的英语教师属非英语专业或是其他科任教师兼任英语教学， 或是 从其他学科 改行“ ”教英语。教师数量严重不足， 不能满足教学需求。 2008 年后， 我市农村中小学一直才开始补充师资， 而且每年的退休教师也在逐年增加， 造成 农村小学师资缺口仍比较大。加上教师素质低、学科不配套、长期重病、进修、 产假等因素， 实际需求比缺编数数要多。 为缓解教师不足， 目前还有少数小学使 用临时代课教师。 3、大部分教师本身语言水平有限，教学方法陈旧、单一 从目前情况来看， 许多学校特别是一些农村小学教师大都停留在传统应试教育的 教学理念和方法上， 对英语语言的教学理念和方法还相对落后， 一部分教师不了 解语言学习的规律， 教学经验不足， 不能创设情景激发学生学习英语的兴趣， 只 让学生死记硬背， 进行听写默写等简单机械的教学方法。 部分教师仍坚持着传统 的教育观念和教学方法，基本上是照本宣科，重知识传授，轻能力培养。同时许 多教师的教学观念仍停留在传统的 “以教师为中心 ”的层次上，课堂是教师一言堂， 填鸭式的灌输， 忽视语言实践。 对小学英语教学理念的研究和创新不够。 这种包 办代替式的教学方法只能培养出不善思考、不俱个性、不思创新、因循守旧、听 任别人指挥的老实学生。 4 、小学英语教师的整体素质偏低 目前主要表现在以下几个方面： 一是英语老师的专业水平有待提高。