雪地里的小画家教学设计(2).pdfVIP

雪地里的小画家 教学目标 1、认识 11 个生字，会写 3 个字。认识两个偏旁“虫、目” 。 2 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容， 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 （蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4 、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。 教学重点 认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学难点 识记生字。 教学准备 课件、小动物头饰。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导 1、师出示雪景图。 师：亲爱的小朋友们， 你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中 做些什么？ 生：堆雪人、打雪仗等。 师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。 今天老师还请来 了四位小画家，你们看： 出示四种小动物的图片 师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习 17 课《雪地里的小画家》 。 板书课题，生齐读课题。 二、读文感知 1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手， 边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。 师范读课文。 2 、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔， 把不认识的字圈出来。 学生自读课文，师巡视。 三、识记生字 1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了， 遇到这些不认识的字，你有什么好方法识记它吗？ 生：问老师、问同学、看拼音、查字典。 师：同学们的识记方法可真多呀！ ，请同学们拿出生字卡片， 先在小组内识字，小组开始活动。 学生小组合作认识生字。 2 、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们 还认识吗？ 现在我们做一个抢答游戏， 如果你认识卡片上的生字， 请你站起来 大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交 上好朋友。 师出示生字卡片，生认读。 3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同 学们读一读。 学生推荐小老师领读。 4 、游戏巩固 利用媒体资源课件中的认一认部分， 学生认读雪花上的生字， 巩固 生字。 四、再读课文 1、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就 变成了银白色。 老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情， 想用自 己的声音去感受冬天的美。 请同学们同桌之间读课文， 一个人读另一 个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他 读的好，就用你喜欢的方式表扬他。 同桌合作读文，师巡视纠正读音。 2 、师：同桌对读很开心，小组读就更开心了。小组长起立，你们 想带领你们组采用什么样的方式读？ 生答，齐读、一人读一句、小组长领读等。 师：请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员 发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。小组开始活动吧！ 学生小组合作读文。 师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？ 小组读课文，其他学生评价。 3、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的挥舞着小棒，就变出了 大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚 底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美 的声音美美的朗读课文？ 指名分段读课文，师生评议。 4 、师：冬天这么美， 你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？ 生：想 ! 师：好，下节课我们继续学习课文。 五、指导写字 1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 教师指导： 几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与 撇的起笔相连。 用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。 鱼：中间的“