土壤中有什么教案.docVIP

《土壤中有什么》教学设计 ——中江县实验小学御河校区：李洪春 教学目标 知识与技能: 让学生明白岩石风化最终会形成土壤，并了解土壤的成分，知道水流对土壤颗粒的作用。认识到生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。 过程与方法： 通过猜想、观察和实验寻找土壤的成分。并用沉积的方法，把土壤成分，按颗粒的大小分成几层。然后综合各种方法获得的信息对土壤成分进行正确认识。 情感、态度、价值观： 让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 教学重点、难点 教学重点： 通过观察和实验寻找土壤的成分 教学难点： 认识到土壤和人类的生产、生活的密切关系。 教学准备 1、小组器材： 新鲜湿润的泥土（塑料袋一小袋），干燥弄碎的泥土一份（大约1/3烧杯），烧杯一个（杯里装有1/3的水），实验记录表一份，以及塑料盒，报纸、放大镜、镊子、木棒、牙签等实验器材 2、教师演示的有关图片和课件 教学过程 （一）激趣导入，激起学生的探究兴趣。（0分） 出示课件（ppt1） 师：同学们，在这里上课紧张吗？ 紧张： 那我们来一段视屏，放松一下 不紧张：好！老师就喜欢你们的自信，特意给大家带来了一段视频。 播放（ppt2-3） 师：土壤、水、空气是我们人类和各种生物赖以生存的物质基础？今天我们就来研究《土壤中有什么》 （板书课题） （二）分组实验，寻找土壤的成分。（27分） 1、猜想（ppt3） 师：土壤中有什么呢？（1分） （学生一般都会说道小石子、沙等等） 2、议一议（ppt3） 师：我们怎么来证明我们的猜测呢？（3分） （观察 ：眼看，用鼻闻、用手摸、用手捏等等） 3、观察新鲜湿润的土壤（5分） （1）师：“恩，你们说的真好，说道这里啊！老师就要先介绍一下我为你们准备的实验器材了。 （介绍实验器材：这是……） 这是土壤，一份是新鲜的，一份是晾干了的，你们说我们只观察其中一份呢？还是？（两份都观察）那我们先来观察新鲜的好吗？（好）我们先来看看实验步骤。” （ppt4：实验一）清楚了吗？看来同学们都等不及了，好材料员来领取实验器材。领到器材的小组就可以开始观察了 （2）师：时间快到了! 嗯！第5小组已经观察好了。。。。。。，好，时间到，停止观察。我请一个小组的同学来回报你们的发现？带上你们的记录表到这里来说。（9分） （根据学生回答，适当的提出：“你们同意吗？还有其他发现吗？”等问题，并板书：水、沙子、小石子、动植物残体，动植物的活动等） 4、观察干燥的土壤（11分） （1）师：刚刚我们观察了新鲜的土壤，现在我们再来观察干燥的土壤好吗？(好)先看实验步骤。（ppt5：实验二） 清楚了吗？好，开始观察（观察时间2分钟） （3）师：好，时间到，停止观察，你们发现了什么？（15分） （学生汇报：土壤中有许多颗粒，有的大，有的小，还有一些粉末状的小颗粒） 这些颗粒是什么呢？我请地质学家来告诉大家。（17分） (ppt6) 地质学家为了分清这些颗粒，根据它们的大小进行了分类，让它们都有了专用的名字。（师介绍）其中大的颗粒叫沙砾，多大？小一点的是沙，多小？更小的呢？ （板书：沙砾）多小？最小的呢？ （板书：黏土）能看见吗？为什么？ 那我们现在能把它们都分开吗？（19分） 5、师：是呀，它们的直径太小了，肉眼根本看不清，我们现在不能把它们分开，同学们有好地办法吗？ （用水来试试） 6、师：那我们试试？ 7、观察土壤的沉积实验 （1）师：同样我们要先看什么？（20分） （ppt7）（实验步骤） （2）师：好，开始试验。（22分） （学生实验） （24分）好了，看来同学们都在第二步了，在等土壤颗粒沉淀下来。 先看这里，这是老师上一次实验时拍下的照片。 （ppt8）同学们你们发现了什么？ （分层了） 大概分成了几层？是怎样的顺序？你能解释为什么会有这样的顺序吗？ 自己猜一猜每一层是什么？好我们来看看，你猜对了吗？ 现在我们再来看看我们自己的实验，和上面一样吗？小组内的同学互相交流一下吧！ 8、师：土壤中还有我们没有发现的物质吗？这是老师查到一份小资料，一起来看看吧。（28分） （ppt9：小资料） 9、师：科学家们还发现土壤中有……？ （板书：腐殖质、盐分……） 说明我们在做科学研究时不能只靠观察，有时还需要查一查资料？ 10、师：现在我们知道土壤是由什么组成的了吗？（30分） 师：土壤是小石子、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。（板书：混合物） （三）探究土壤和生命的关系。（32分） 1、师：通过实验，我们知道了土壤的成分，那土壤和我们生命有什么关系呢？我们来看看这幅图， （ppt10）你能发现土壤中的生命吗？有哪些？ (学生汇报) （ppt11