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《垂直》教学设计
教学流程：
一、复习引入
我们已经认识了“直线”，关于“直线”你知道了什么？
今天这节课我们一起来研究二条直线的位置关系。
二、创设情景，理解垂直的概念。
1．借助想象在纸上画两条直线。
（1）想一想。
（2）画一画。
2、尝试分类，理解两条直线的位置关系相交和不相交。
（1）展示学生典型的画法。
? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（2）结合分类，理解相交和不相交。（把学生作品贴在黑板上）
请生说说分类的依据。
（3）教师小结
今天这节课我们重点来研究两条直线“相交”的情况。不相交的情况我们以后再来研究！（把“不相交”的卡片拿走。）
3．探究相交的共同特征。
（1）学生观察。（2）汇报交流。（3）教师小结。
仔细观察，这些相交的两条直线，哪种相交情况你觉得很特殊？特殊在哪里？
你为什么觉得这几组相交很特殊？
4．揭示互相垂直的含义，理解垂线、垂足。
（1）揭示垂直的概念。
（2）画互相垂直的直线，巩固垂直的概念。
①画垂线。
②演示感悟无数条垂线。
③说垂线。
5.动态展示两条直线的位置的变化过程，体验相交和垂直的关系。
（1）展示不相交和相交。
（2）展示相交的动态变化。
（3）体验垂直的变式。
（4）展示相交。
三、动手操作，建立垂直的空间观念
1.判一判：下面两条直线，垂直的在括号内打“√”。
( ) ( ) ( ) （ ）
小结：看来，两条直线只要是垂直，那么它们就一定是…（相交），而两条直线相交的话就不一定是垂直。垂直就是一种特殊的相交。
四、合作交流、探究垂线的画法。
1. 学生尝试垂线的画法。
2. 同桌交流。
3. 全班汇报展示。
4. 教师小结。
BD
B
D
A
C
1.找生活中的垂直现象。
2.四边形上找垂直的线段。
3.找最短的路线。
六、回顾与反思
?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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