读后感—谁误解了孩子的行为.docVIP

《谁误解了孩子的行为》读后感 在这个暑假，我有幸阅读了大李老师的《谁误解了孩子的行为》这本书，这本书内容丰富，主要包括了孩子日常生活中常见的吃手、安慰物依恋、安全感缺失、分享痛苦、害怕、撒谎和不良情绪等七个方面的内容。授人以鱼不如授人以渔，每一章节的最后，还给读者留下了几个思考的小问题，设置巧妙，可以让读者可以根据书上的案例思考和分析。 翻开书，你会发现，，它不像有些教育著作那般枯燥，从头到尾只有满满的理论，感觉与自己实际的教学工作搭不上边，没有实质性的帮助。但这本书却有一种无形的吸引力，吸引着你去汲取书中的教育经验，里面的每一个案例都非常贴近生活，书中的问题也是我们平时经常碰到但不知如何处理的问题，案例后面的分析更是帮助我们解决了在现实生活中的教育问题，这就是本书的最大优点。 看完全书，我总结了一下，大李老师在书中说的最多的就是“工作”、“引领”，当孩子出现了一些行为上的问题，多数是因为孩子无所事事，没有事物吸引到孩子，成人应该为孩子准备丰富的工作材料，对孩子进行丰富的工作刺激和游戏倾听。此时家长扮演的应该是一个引导者，而不是参与者，引领孩子工作，帮助孩子将注意力转移到工作上去，直到孩子完全投入到工作中，家长再慢慢退出。而孩子有了对工作的兴趣，自然而然地会忘记吃手，忘记一味地依恋，忘记恐惧和分离的痛苦。 反面强化也是我印象深刻的一个要点。当孩子出现了不良的行为习惯，家长在孩子面前过于重视，孩子会感觉到你的这种重视，使孩子自己也开始重视自己的行为，这种重视恰恰在反面强化了孩子的不良行为。 另外一个是关于自身的情绪问题。孩子出现了焦躁不安的情绪，很大一部分是来源于家长。面对孩子之前，审视一下自己的情绪是否过于紧张和焦虑，就算做不到满心愉悦，至少也要发自内心的心平气和。不要以为孩子不懂，你很高明，掩饰了自己的不愉快，母子连心，孩子敏感的内心可以感受到你内心最真实的情绪。 良书如益友，这本书里的一个个典型的 问题，一个个鲜活的案例，一个个全面的分析都实实在在帮助自己释疑教育困惑，积累教育经验。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。