人有两个宝教学设计.pdfVIP

《人有两个宝》教学设计 ——年家岗小学 韦敏 教材分析： 本文是根据我国大教育家陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话。 课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯。图文 并茂，极易学生诵读。 一、教学目标： 1，能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文 2，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。 3，理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯 二、教学重点，难点： 重点是朗读和背诵课文 ;难点是识字理解课文内容。 三、教学准备： 多媒体 小黑板 四．课时安排 ： 本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时 五、教学过程： 一、激趣导入： 1、师 : 小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧 !( 课件呈现 ) 一撇一捺，本领最大 ! 猜个字 ! 生: 人 2、一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。 生: 手 师: 真聪明 ! 世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的， 人为什么有这么大的本领呢？（揭示：人有两个宝） 师：课题中的“两个”字怎么读？（两读重，个读轻。） 二、揭示课题： 1、齐读课题 : 人有两个宝 ( 课件呈现 ) 2、师 : 人有两个宝，这个宝指的是什么呢 ? 生: 宝贝 师: 恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？ 生: 双手和大脑 三、初读课文，整体感知 : 1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。 2、出示生字词。（双手、大脑。创造。才能。用手。用脑。做工。思考） 3、检查字词。 四、细读课文： 1、学习第一句 : 人有两个宝，双手和大脑。 师引读 : 人有两个宝 是什么啊？ 生齐说 : 双手和大脑 ( 课件呈现第一句 ) 个别朗读 分组朗读 男女分读 集体朗读并背诵 指导朗读，注意词儿连读 （可边读边做双手摸头的动作） 。提醒学生“人有两个宝” 的“个”字读轻声，双手，大脑要重读。 2、学习第二句 : 双手会做工，大脑会思考。 ①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文 中的句子） 师: 看，老师也有宝贝哦。 这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。 看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢 生: 双耳 双腿 双眼 双肩 ②理解“做工” a、（出示词语卡片“做工”学生认读。） 请大家看看老师手中的卡片，齐读。 （出示书上69 页图，请学生看图后说一说：） 请同学们仔细观察书本上第 69 页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什 么？ （引导学生有序地看图，并把话说完整） 老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可 以从左到右。 b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？ （学生练说“我的双手会……”句式） （引导学生说完整话）师相机表扬： 你的手是爱写字、 画画、劳动、漂亮的手。 。。。。。。 师:( 课件呈现 ) 那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢 清洁工的手会 -- 农民的手会 -- 老师的手会 -- 医生的手会 -- 过渡：师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工作啊，也叫 做工 。所以，我们的双手会 ( 课件呈现 : 做工 ) 。双手能做这么多的事，真是人的一个宝 啊！ ③理解“思考” a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答） 出示“思考”，