教材解读《只有一个地球》——把握主要观点层层推进.docVIP

《只有一个地球》是六年级六单元的课文，这个单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。在听课的过程中，我发现一些老师把这一课当成一般说明文来教学，主要活动变成了理解说明对象特征和学习说明方法，这样的定位是不准确的。首先，这是一篇论说文，论说文和说明文还是有区别的，论说文是以议论、述说为主要表达方式的一种文体。这篇文章是以说明为主要表达方式的论说文，因为它是以表达观点为主要目的，说明只是为最后的表达观点服务。教学这篇课文，要结合单元的语文要素，首先抓住本文的观点句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，结合课后第二题：用“为什么”来倒逼：“为什么要精心地保护地球？”再找到另一个关键句：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”然后围绕“可爱”和“易碎”两个方面来梳理课文的内容，美读第1自然段，体会地球的美丽。给第2-7段分层，概括各层的意思：地球在宇宙中很渺小；地球资源有限且无法再生；宇宙中很难找到新的居住点。然后再从三个层次中寻找作者所使用的说明方法：列数字，作比较，举例子。同时还要学习作者用虚设观点来表达观点的方法，虚设别人的一种说法，然后推翻这种说法，来加深读者对自己观点的认识。本文还有很多可以积累的美词，如：遨游、晶莹、美丽壮观、和蔼可亲、璀璨、渺小、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁。注意反复出现三次的“枯竭”一词。最后让学生学习拟写宣传标语，指导宣传标语的拟写方法，练习拟写，分享交流，选择一些优秀的标语张贴。学习心得，欢迎批评指正，未完待续。