11.3解一元一次方程(二)—去括号与去分母(1)教学设计.pdfVIP

精品文档 你我共享 11.3 解一元一次方程（二） ——去括号与去分母（ 1） 柳毛中学 刘志红 设计理念： 根据 《数学课程标准》的具体要求，本着让学生在课堂上真正动起来 的原则，充分发挥学生的观察、分析、理解运用的能力，为此，本节 课在设计上基本以自学为主，引导学生体会知识的发生、发展过程， 鼓励学生充分动脑、动口、动手、自主参与到教学中来。 教材分析： 一元一次方程是继第七章“有理数”和第八章“整式的加减”之后， 本章内容仍属于 《义务教育课程标准 （2011 年版）》中的 “数与代数” 领域。人们对方程的研究有悠久的历史， 方程是最重要的数学基本概 念，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用；从数学学科 本身看，方程是代数学的核心内容， 正是对于它的研究推了整个代数 学的发展， 而一元一次方程是最简单的代数方程， 也是所有代数方程 的基础。 学情分析： 由于去括号法则在第八章已有准备， 所以学生接受起来并不会觉得困 难。因此，教学中需要适当复习，并提醒学生注意去括号时符号的变 化规律，以减少解方程中的运算错误。 教学目标： １. 知识目标 （１）通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程， 使学生 体会到列方程解应用题更简洁明了，省时省力。 （２）掌握去括号解一元一次方程的方法， 能熟练求解一元一次方程 （数字系数），并判别解的合理性。 ２. 能力目标 （１）通过学生观察、 独立思考等过程， 培养学生归纳、 概括的能力； （２）进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法。 ３. 情感目标： （１）激发学生浓厚的学习兴趣， 使学生有独立思考、勇于创新的精 神，养成按客观规律办事的良好习惯。 （２）培养学生严谨的思维品质。 知识改变命运 精品文档 你我共享 （３）通过学生间的互相交流、沟通，培养他们的协作意识。 教学重点： 1. 弄清列方程解应用题的思想方法； 2. 用去括号解一元一次方程。 教学难点： 1. 括号前面是“ - ”号，去括号时，应如何处理，括号前面是“ - ”号 的，去括号时，括号内的各项要改变符号。 2. 在用算术方法解应用题的基础上， 让学生逐步树立列方程解应用题 的思想。 教学过程： 一、复习回顾 解方程： 6x-7=4x-1 回想一元一次方程的解法我们学习了哪几步？（移项、合并同类项、 系数化 为 1）通过学生做题，回忆解此类方程的步骤及注意事项。 二、 创设情境，提出问题 教师巧妙的质疑最能唤起学生的好奇心和求知欲， 使学生大脑兴奋中心迅速 转移到课堂上来。 问题 1：用 x+1 代替上题中 x 会解吗？相信学完本节内容后，就知道其中的 奥