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《15玩出了名堂》教案 崇寿镇中心小学 戎斐 教学目标： 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 　2．有感情地朗读课文。　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。　4．写玩中的乐趣或收获。 二、　教学重难点：　　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。三、课前准备　　　1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。　　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。四、课时安排：　 　2课时 　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 导入：（揭题） 师：孩子们，你们喜欢玩吗?(喜欢)那你能告诉老师你喜欢玩什么呢？ 生：回答： 师小结：看来呀，爱玩的确是孩子的天性。 孩子们，当你们在玩耍，玩得不亦乐乎的时候，爸爸妈妈是怎么说你的？ 生回答：叫我写作业———— 师：通常情况下，我们都认为是——课件出示：（玩耍常常被认为是浪费时间的行为。）（指2名孩子读，再齐读。）评价语（你读正确了。你还读出了语气） 师：可，今天我们要学习的课文是——课件出示：玩出了名堂师生一起板书，正音：堂（轻声）（教堂，课堂）（指名读，齐读）了解名堂（发明创造成绩成果）二、初读课文过渡：玩，怎么玩出名堂来呢？让我们一起来看看这个故事。请打开课文58页。 自由朗读课文，要求：1、读准字音读通句子，遇到难读的地方，多读几次。2、想一想：课文个我们讲了一件什么事？ 生自由朗读课文，师巡视。 过渡：看大家读得那么认真，想必已经把这个故事读明白了。不过老师要考考大家对本课的生字词语掌握得怎样。 （1）、出示词语：1、名堂、镜片、放大镜、显微镜、微生物、玩具、书籍 2、浪费、看守、定时、阅读、调节、拜访、聘请、挤来挤去 3、清闲、细微、随意、简单 （2）课文讲了一个什么故事？（填空） 课文主要讲荷兰人（ ）喜欢玩（ ），利用看门工作的清闲磨镜片，做成了（ ），在玩自制的（ ）时，做成了一架简单的（ ），从而发现了（ ）。 从课文的内容中我们知道了列文虎克玩出的名堂是：玩镜片——做放大镜——做显微镜——发现微生物 三、精读课文，领悟玩法： 过渡：那么列文虎克到底是怎么玩了呢?请大家默读第三、四自然段边读边划出表示“玩”的句子。（学生读书，画句子，师巡视） 交流：师：谁找到了句子？1、句子一：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。这里藏着几个多音字，该怎么读才正确呢？（指名读）读着读着，你有没有发现这里藏着一对意思相反的词生：薄 厚谁来读一读指名读师：把一块厚厚的玻璃磨成薄薄的，你读出了什么？生1：很辛苦，自己还很容易受伤生2：把很厚的玻璃磨成一般的就很辛苦了，他还磨成薄薄的，他太厉害了生3：很有耐心师：你读出了耐心，还读出了什么？（喜欢 坚持磨下去）师：老师看过资料，他为了得到喜欢的放大镜，忘记了休息，忘记了疲惫，一只磨，直到手磨出了水泡，简单的反义词却读出了那么多的东西。我们该用这样的语气读这一段呢？ 生：赞扬、欣赏------- 师：好，现在就请大家用赞赏的语气读读这一自然段。 2、师：他还怎么玩啊？句子二：有一次，列文虎克又在玩放大镜，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 从这句话中，你读出了什么呢？生：我觉得列文虎克很爱动脑筋。 生：玩法不一样。:师：怎么读才好，来，放开声，好好读一读。指名读（指导慢读）（因为边玩边在思考） （师：多么惊人的发现，你平时是怎么玩的？有什么发现生：一边玩一遍观察师：学着课文的句式，把你平时的发现和同桌交流交流句式，我在玩—— ，突然想到：——，会怎么样呢？我一试，啊，不得了————！指多名学生说爱动脑筋 、爱思考 师：学着列文虎克这样玩，就不得了。）看情况 3、师生回顾：从玩镜片到做成——放大镜，再到后面发明——显微镜，列文虎可是——越玩越带劲，那他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？出示句子。 交流： 新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 师：课文读到这，你还有什么想要去知道的 ？生：小人国到底是怎么样？。。。。。。师：有了这么好奇，还有更多想知道的，看了这份录像，你看了就知道了。播放录