浅谈初中生物课程资源的开发与利用.docVIP

PAGE PAGE 5 浅谈初中科学之生物课程资源的开发与利用 青田腊口铁资中学教育集团 叶贞利 摘要：本文试从教科书、教学设备、图书馆、网络资源、生活经验、自然资源等角度讲述生物课程的开发和利用，从而丰富生物课堂教学。 关键词：生物 课程资源 教学 初中科学中的生物学是一门研究生命运动的学科。合理充分的利用生物课程资源是上好生物课、也是探究生物世界的一个必要途径，教师应积极开发和利用各种课程资源，走出仅仅依靠教科书上的几张图片和几个事例开展生物教学的传统做法。生物课程资源涵盖内容广泛，综合地讲主要分布在教科书、教学设备、图书馆、网络资源、生活经验、自然资源等几个方面。结合本人的教学经验，针对如何利用及开发生物课程资源谈谈几点想法。 1．教科书是学生学习的重要工具，教科书上的插图具有很强的代表性也具有较强的说服力，因此重视利用插图是教师进行生物教学的重要环节，教课书中列举的事例也是一种重要的教学资源，如初中科学七年级种牛痘治天花、初中科学八年级《神奇的激素》一节中列举了达尔文、温特、郭葛等科学家对植物生长素的探索历程，为我们展示了科学探究的方法，科学发展的方向，科学研究的态度等等。又如九年级下学习种群、群落、生态系统等概念时教材中列举了大量的图片增强学生感观认识，如生态系统的类型列举了草原生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、农田生态系统及生物圈的范围等，让学生“一目了然”，利用教科书中的图片和事例等课程资源进行有效的教学往往能收到事半功倍的效果。 2．学校图书馆是课程资源的重要组成部分，是知识的海洋。20世纪以来生物科学技术发展迅猛，仅靠有限的课堂教学难以满足学生对生物科学技术进展知识的渴求。图书馆藏书里有《科学24小时》、《生物课堂》、《青少年应该知道的微生物》《十万个为什么（生物篇）》《世界之迷（生物之迷）》、《解码生物奥秘》等生物科普期刊和书籍是学生扩大知识面的重要源泉。学校图书馆应及时购买一些新的书籍，并通过调整和延长服务时间、改变服务方式、方便学生借阅等措施提高使用效益，切实为提高学生科学素养服务。图书馆对于扩大学生的知识面，培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用。上生物课时常常会遇到一些学生提出的不能及时解决的问题，教师应鼓励学生到图书馆去查找生物资料，不应事事都由自己去查资料帮学生解决问题，让学生学会在知识的海洋里如何遨游。 3．生物科学是一门以实验为基础的学科。学校教学设备是课程资源的重要组成部分，是完成《新课标》规定的生物课堂教学、实验教学以及科技活动等教学活动的必要物质条件。学校按照《新课标》的要求，配备了显微镜、解剖镜、解剖器具等常用仪器设备，购买了必要的药品和低值易耗品，还配置了各种生物解剖模型。是进行生物课堂教学的重要资源，能满足生物实验、实践教学活动的需要。教师在教学中应因地制宜，积极发挥现有设备的作用，积极营造良好的实验、实践环境。如在学到植物的光合作用时，教科书中安排了对植物光合作用是否需要阳光、是否吸收二氧化碳和和水分、同时是否生成淀粉和放出氧气、以及呼吸作用的产物是什么，植物的蒸腾作用从哪里释放出水气等问题进行了探究，一般教师在教学过程中都只是进行了讲解或进行多媒体模拟实验，这对生物实验的可信度及结论的真实性都产生了质疑，这些实验其实也是简易可行，知道实验原理后，有些需要较长的时间的实验,安排学生利用课余时间小组合作在学校里完成,让学生观察到实验现象得出实验结论，让学生体验探究的过程，建构新的知识，分享成功的喜悦，比看几个flash要深刻得多，并对学生的动手实验能力培养及实际问题的分析和解决有大大的促进作用。教师还应多鼓励学生充分利用身边廉价的生活器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动，变抽象为直观，变复杂为简单，提高生物教学质量。 4．社区是学生的生活环境，也是学生的学习环境。社区中存在着很多生物课程资源。教师在教学中应注意利用社区课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种站、养殖场等以及周围的自然环境。充分利用社区图书馆的图书资源可以弥补学校图书资源的不足。博物馆常常陈列、保藏自然标本，是科学技术、文化的传播机构和科学研究的场所。各地自然博物馆的馆藏标本中就有大量的动物、植物、古生物化石与古人类活动遗迹的标本。这些标本在揭示自然发展、生物进化和生物多样性方面具有重要作用。动植物标本馆则是生物标本陈列、保藏的专门场所。多数动植物标本馆建立在高等院校以及部分中等学校。各地科技馆、少年宫也常常建有专项标本馆，如蝴蝶馆、昆虫馆等。 动物园、植物园以及普通的公园，其中收集、饲养、种植、引种了大量的动植物。从中可以亲身了解动物的生活习性,植物的