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阳光下的皮肤 教学设计 【教学目标：】 知识与能力： 1、使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。 2、培养学生快速默读的能力． 3、体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画 过程与方法： 授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界， 通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力． 情感态度、价值观： 培养学生热爱和平， “地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平 等、和平、发展的渴望 【教学重点、难点】 教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全 世界人民团结、平时、互助的美好愿望。 教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物 性格。 【教学方法】放—收—帮—牵 【学法指导】质疑互助式学习，加深理解课文内容 【教学过程】 一、导入 同学们我们知道地球很大， 1500 多年前，人们从长安出发，沿丝绸之 路到波斯， 大概要走上半年。 然而地球又很小， 今天乘上飞机环绕地球一圈也不 过 24 小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一 个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。 那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书， 自由、 快速地去默读课文。 二、板书：阳光皮肤 同学们从每个孩子的介绍中， 你能知道什么？并具体说说从文中哪些地 方感受到的？ 1：讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事 2：讲述了南非黑人求平等、求生存的心声 这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的， 我们暂且也把它看成是一 堂语文的口语交际课。 那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采 时，你认为： 1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？ 2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？ 3．在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意 思？ （能否表演一番）他们好象伤害到了彼此， 你从中得到了哪些关于说话的技 巧呢？ 师：今天的中国有 56 个民族， 但有一首歌唱得好， 我们 56 个民族是 一家。请同学们演唱《爱我中华》这首歌。 师：课文中介绍的南非是新南非建立以前的南非， 今天的南非人民靠 着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。 师：一个国家和民族是如此， 对于一个人来说也同样如此， 如果你想 获得他人的尊敬， 你只有凭借自身的能力和实力， 无论你拥有何种肤色。 如果你 是一名强者，你就可以为你的皮肤涂抹上一层耀眼的光彩。在绿茵场上，贝利、 罗纳尔多正是凭借他们超凡出众的球技， 使人们忘记了他们皮肤的颜色， 在世界 球迷眼中是完美无缺的、光芒四射的英雄。大家同意老师的感受吗？ 那么：①“阳光皮肤”到底是什么意思？ ②能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？ 形式：分小组讨论交流一下，重点探究第 2 个问题。 生发言（略） 师做总结： 同学们：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的； 犹太人是聪明的， 他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种， 但如果他们的内心不 消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族 歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮