《门外那对老人》.docVIP

《门外那对老人》教学设计 一、导入 你的印象中“老人”是怎么样的一个概念？ 今天我们来读一篇文章，看看我们跟着作者的文字找到些什么。 二、教学 （一）整体感知 1、自有朗读课文，谈谈感觉。 2、基础字词落实，认读强化。 执意 干脆 储藏 虚掩 歉意 踏实 嬉闹 慢悠悠 推辞 婉转 悠扬 凄婉 驱散 驱散 燥热 钥匙 寒暄 忙碌 漂泊 孤冷 落叶归根 和蔼 纯朴（淳朴） （二）课文品读 1、学生泛读课文，问题思考。 你觉得老人具有怎样的性格特点？从哪些语句中可以读出他的这种性格特点？ 明确：憨厚纯朴 热情真诚 勤劳质朴 知足常乐 自立自强 …… 2、学生齐读佳句，赏析字词。 在分析老人性格特点过程中，引导学生齐读感受的同时，点出关键字词，运用“加”、“减”、“换”等方式，品味一些字句的妙处。 举例： “闪”换成“走” “认真”减掉 “始终”减掉 “急”换成“羞” “慢悠悠”减掉 “有意识”减掉 （三）课外延伸 老人的姓名为什么没有出现？ 给老人的赞歌！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。