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第 1 课时 认识厘米 用厘米量;创设情境;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;把脚的长度作为测量长度的单位。;这根竹竿有几个脚印长？;新知探究;新知探究;尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。;厘米可以用字母“cm”表示。;新知探究;你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？;新知探究;用尺子量一量这张纸条的长度。;5 厘米;优化训练;2.找一找、量一量。;2.找一找、量一量。;3.量一量。;;课后练习;第 2 课时 认识米 用米量;情景导入;新知探究;拿这把米尺试试。;新知探究;拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？;1 米;我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。;;;1.量一量。（教材P9T5）;2.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约5（ ）。
（2）黑板长约4（ ）。
（3）明明身高136（ ）。
（4）课桌高70（ ）。
;3. 单位换算。
1 米 =（ ）厘米
100 厘米 =（ ）米
8 米 =（ ）厘米
700 厘米 =（ ）米
;;课后练习;第 3 课时 认识线段;复习导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;;课后练习;第 4 课时 解决问题;复习导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;;课后练习
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