大班科学微课人造彩虹.docVIP

大班科学微课：人造彩虹 海昌街道中心幼儿园盈都分园 张轶文 设计意图 大班孩子是通过经验来学习，也是通过经历来培养情感的。彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，以此激发学生探究问题的欲望。本次科学活动的重点是用多种方法发现、制造彩虹，通过让幼儿“在玩一玩中说说自己的发现——在看一看中了解彩虹的由来——在动手做一做中制造彩虹——在说一说中交流自己的结果”，突破教学重点，难点是用镜子和水制造彩虹，难点预设结果呈现式，通过观察、模仿、尝试、创新，体验实验的成功感，突破教学的难点，以满足孩子的挑战欲和探索愿望。我们组的研究点是：探究活动交流环节的设计，我尝试采用：肯定展示多种方法，共享成功体验；聚焦现象，分析影响因素等；交流中不断肯定鼓励的发现，激发探索的欲望，培养创新、坚持不懈的学习品质。 二、活动目标 1．在观察、探索中了解彩虹现象的由来。 2．尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3．愿意与同伴交流，分享探索的过程。 三、活动准备： 1．选择一个明媚的日子、一堵白墙。 2.第一次：光盘、玻璃纸、吹泡泡水、发饰、罐子、三棱镜。 第二次：镜子人手一份，盆中装满水、白纸，喷壶。 3.课件图片 四、活动过程 环节与目标 具体内容 教学策略与设计意图 1．聊聊彩虹，激发对彩虹现象的兴趣 （1）你看见过彩虹吗？（追问：什么时候看过？哪里看见过？） （2）彩虹是怎么样的？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 回忆原有经验 激发对彩虹的兴趣 2.寻找彩虹，第一层次，发现生活中七彩光 （1）这么漂亮的彩虹一会就没有了怎么办呢？ （2）介绍操作材料，用这些材料找一找彩虹，比一比谁找的多。 （3）幼儿自由寻找提供的材料中的“彩虹” （4）交流（展示、演示）：你找到彩虹了吗？在哪里找到的？是什么样的？ 关注：幼儿的兴趣与发现，引导幼儿仔细观察 ·光盘中有彩虹（转一转光盘就会有彩虹）——真棒，光盘转一转就会出现漂亮的彩虹光芒，你们找到了吗？ · 泡泡是五颜六色的——请你来试一试，吹一个停一下，让小朋友仔细看一看，泡泡上真的有彩虹！——太棒了，还有谁也成功了（泡泡上的彩虹是弯弯的）——你观察的真仔细！ ·——还有谁用不同的方法、材料也找到了彩虹 · 我用三棱镜在阳光下转一转在墙上就有了彩虹——真的啊！你真聪明，请你再来试一试让其他小朋友也看一看。 （4）小结：小朋友们真聪明，用看一看、转一转、吹一吹等方法一下子找到了彩虹。 启发探索策略 ——幼儿探索在前，教师在后，在宽松的环境中引导幼儿自主观察，发现。 个别演示法 ——肯定鼓励幼儿的发现，展示成果，体验成功感，激发继续探索的欲望。 3.制造彩虹，第二层次 实验操作 （1）老师还给你们准备了一些材料，这些材料里也藏着彩虹，等一下可以拿一样东西玩或者两样东西组合玩，找一找彩虹。 (2)关注：幼儿操作材料的选择、使用、光线方向的问题 交流：你用什么材料制造彩虹？成功了吗？ A喷壶 ·我刚才用喷壶喷水，发现了彩虹？ ——真的啊！太神奇了，请你到上面来试一试。（有可能方位的变化没有成功） ·提问：你刚才下面成功了，为什么到上面没成功呢？刚才是朝哪个方向的？回到原来的位置上再试一试。 · 幼儿再次尝试，成功出现彩虹。 · 追问：为什么朝这个方向没成功，朝那个方向就成功了呢？ · 小结：原来喷水要背对着阳光。 B镜子、水 情况一：一个都没有成功。（结果呈现探索操作） · 有可能幼儿说我只发现了白色的光斑。 ·——虽然没有成功，但是小朋友一直在不断尝试，真的像一个小小科学家一直在做实验。 ·教师出示实验成功的ppt，——有哥哥姐姐成功了，看看他们是怎么做的，我们也来试一试。 ·幼儿尝试。 情况二：个别幼儿成功。 ·老师我成功了！——哇，大家都觉得很难，有一位小朋友非常了不起，她成功了，太厉害了，请她来教教大家吧，你是怎么做的。 ·个别幼儿演示 ·——真的这样行吗？等一下请你们再去试一试。 （3）小结：真奇妙这么多东西能够制造出彩虹。 操作实验策略 ——传达实际操作，亲身体验、坚持不懈努力实验的学习品质。 启发探索策略 ——教师聚焦问题激励幼儿探索，分析阳光方向的影响因素。 结果呈现式探索操作 ——观察、模仿、尝试、创新，体验实验的成功感。 演示交流法 ——肯定幼儿的实验成果，相互学习、模仿，体验成就感。 4.延伸活动 我们到生活中再去找一找哪些材料也能制造出彩虹，我们把它制作成一面记录墙。 留疑策略 ——引发继续探索的欲望 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。