单元测试质量分析2.docVIP

单元测试质量分析表 100 90～99 85～89 80～84 70～79 60～69 60以下 及格率 优秀率 平均分 23 17 9 5 1 2 试 卷 简 要 分 析 优点及分析： 六年级上册语文第二单元试卷分析 一、考试情况分析 　　本班共有57人，本次考试人数57人。考试成绩A：49人，B：6。C：2人。学生们的辛苦复习换来了理想的成绩，第二单元整体上考的不错。 失分较多的试题及原因分析： 　　（1）个别学生词语积累不够。 　　第三题：请选择正确的一组词语打对号，并找出错别字改正。本题王鑫、李延基本上不会改。第四题根据语境填空，班里百分之四十的学生或多或少的出错。这些个学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 　　（2）综合能力薄弱。 　　本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 　　（3）书写不规范。 　　从作文方面看，学生作文内容写得不错，但百分之十五的学生书写情况不容乐观，如董胜飞。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。 改进措施： 　　1、培养学生良好的书写、检查习惯。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。 　　2、培养学生良好的阅读习惯。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。 3、增加阅读量，提高写作能力。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？ 　　4、教会学习方法，提高学习能力。“在教学过程中，我会适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。 强化训练。（请根据语境填空） 1、小学六年的生活一晃而过了，真是-------------------------。（写两个表示时间易逝的成语） 2、我想用--------------------------来告诫自己珍惜时间，好好学习。（填上恰当的名言警句或谚语）。 测试时间： 2013、 测试内容：第二单元 教师：谈春女 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。