边远地区学校教科研现状调查与思考.docVIP

边远农村学校教科研现状调查与思考 赣榆县黑林镇中心小学柏纪荣 一、 调査的背景： 今年9月本人调入赣榆县黑林小学教科室工作。为了解该镇教科研工作状 况，我仔细查阅了近几年的科研成果记录。发现近三年，该镇小学教师共撰写 论文400多篇，发表论文近百篇，获奖论文200余篇，另外还形成了二十几项 课题。黑林小学地处赣榆县西北部偏远山区，教师年龄结构比较老化、学历水 平相对偏低。为什么黑林小学的教科研工作却搞得如此出色呢？带着这个问题, 我对在教科研方面成绩比较突出的部分中青年教师进行了问卷调查，希望透过 表面研究边远山区教师的教科研水平，探索提高教科研水平的思路。 二、 内容与方法 （一）调查对象 近三年黑林小学教科研状况，包括参加各级课题研究项目，在全国、省、 市、县教育杂志上发表或同级竞赛获奖的教育教研论文，教师在各级学科竞赛 获奖名次。 （—）调查方法 查阅资料。查阅学校教育教研成果记录、教研活动记录等教研档案资料。 访谈法。根据调查目的访问调查对象，了解有关情况。 统计分析。整理资料，汇总各方面的情况，探讨研究一所地处边远地区 的小学教科研现状。 三、 结果与分析 （一）学校概况 学校地处赣榆县偏远小镇，学校历史悠久，一直得到当地政府的广泛关注 和大力支持，办学条件不断改善，教育教学质量也有很大的提高。 （二）学校教科研成果（所引用的是2008年1月至2010年10月学校教务 处统计资料数据） 学校课题研究情况： 省、市、区以上规划研究课题立项4项 参加区教研室主持的市级科研课题研究1人 学校2008- 2010年教师论文发表或获奖情况统计： 表1：论文发表情况 论文级别 国家级 省级 市级 县级 发表篇数 2 82 1 0 （注：论文发表共85篇，作者21人） 表2:教师获奖论文情况 论文级别 国家级 省级 市级 县级 获奖篇数 6 89 32 226 表3:学科教师论文发表情况 学科 学校管理 语文 数学 英语 科学 思品 美术 体育 音乐 篇数 2 26 45 8 0 0 1 2 1 表4: 2008- 2010年教师参加专业技能竞赛获奖情况统计 获奖级别 国家级 省级 市级 县级 项目 0 0 2 8 （三）现状分析 从近3年来的教科研成果统计数据来看，学校有一些老师自发参加教 育教学研究，但所占比率偏小。如论文发表或获奖的老师虽然总篇数不少，但 人数不多，参加教科研的教师集中在少数教师身上。 学校教科研水平和档次不高。体现在权威性高的报刊杂志上发表的论文 少，论文获奖、学科竞赛获奖级别不高，三等奖的占70%以上，论文县以上一等 奖篇目只有3人。 教师论文发表或获奖、学科竞赛覆盖面不大、学科不全。从统计数据来 看，有些科目没有论文发表或获奖，也没有学科竞赛获奖，成为学校教科研最 薄弱的学科。这所学校3年多来教研教改的状况，在一定程度上反映了赣榆县 偏远地区小学教师的教研基本现状，我们不能不承认有些偏远学校的总体教科 研的氛围不浓，教师进行教科研的积极性不高，科研力量、科研能力和科研成 果与先进学校有很大的差距。我们认为产生这种现状的原因有三： 学校对教育教学科研重视程度还是不够，没有建立一套学校教育教学 研究的评价、奖励制度，没有把科研当作学校一件大事来抓；大部分教师也因 此没把教育教学研究当一回事，这当然影响教师从事教科研的积极性，更不可 能有教科研成果。 认识上存在误区，认为教育科研是大学、研究所、专家学者的事，小学 教师无须也无法开展教育科研的观点仍有一定的市场；有些教师认为自身的实 践经验较为丰富，无须开展科研也能搞好教学；还有人认为开展教育科研是搞 形式，弄不好会影响到教育教学质量等等。这些误区在一定程度上对教师参与 教育科研带来了负面影响。 缺乏研究能力，很多教师不能有效地驾驭所需资料，缺乏参与教育科 研的经验，缺乏对具体科研方法的掌握和应用，缺乏必要的研究时间。 四、思考与建议 学校应重视教育教学研究工作学校必须建立能激励教师参与教科研活 动的运行机制，健全相应的管理、督促、评价、奖励制度；加强管理，把教科 研工作放在优先发展地位，把教科研工作与教学工作密切结合起来、与教师的 教学评价密切结合起来，把教师的科研活动与工作考核联系起来，加强研究与 实践，随时选派教研人员参加一些教学研讨会，通过相互讨论式的交流研讨, 进而产生各种新的研究与实践的思想火花，这样才能激发教师科研激情，才能 拓宽教师的科研视野。 大力提高教师参与教育科研的意识也许很多教师意识到了在学校中开 展教育科研的重要性和必要性，但对参与教育科研的可能性认识不足,认为小 学教师程度不高，做不了科研，把教育科研看成是可望而不可及的事。实际上, 小学教师开展教育科研可以选择实践性课题，在一定理论的指导下紧密结合教 育教学实践进行研究，以自己所任