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精品文档 你我共享 使学生真正体验到成功的快乐 教学虚拟机器人的课， 发现我们的孩子有些对于学习虚拟机器人乐此不疲， 有些孩子则对此 感到枯燥乏味。 在年初虚拟机器人培训的时候，我觉得机器人教学的可视性、趣味性、 高科 技性、挑战性等特点都能深深吸引小学学生在玩中学， 从小培养学生对于程序设计编写的兴 趣，为以后学习程序设计打开了切入口。 我曾一度感觉这种教学带给我的学生， 他们会非常 喜欢。 但是我的估计错了。 原因又在哪里呢？成功的孩子乐此不疲， 那感到枯燥乏味的孩子呢？原 因就在这里。 自己的辛勤劳动得不到应有的回报， 孩子在学习中得不到成功， 那么他又怎么 能体验到学习的快乐呢？就算是在有趣的学习活动，对于他们来说也是枯燥乏味的。 那么做为他们的老师，我们就是要帮助他们得到成功。 帮忙他们， 要做的是引导他们走向成功， 而不是直接指导他们应该怎么做不应该怎么做， 不 要把成功直接给予他们。 应该创设一个激励的情境， 适当的降低练习的难度， 引导他们自己 找到出路，在跳一跳才能摸到果子的情况获得的成功才能使他们真正体验到成功的快乐。 如：老师可以告诉学生 “转弯 ”模块里速度为 100，时间为 1 秒时， “虚拟机器人 ”做了右转 360 度的动作， 那么右转 90 度应该怎么做呢？有的学生就会联想到数学学科中的数量关系， 推算出速度 100、时间为 0.25 秒或速度为 25 、时间为 1 秒就可以使 “虚拟机器人 ”完成右转 90 度的动作 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 知识改变命运 精品文档 你我共享 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 知识改变命运