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信息技术教育论文：论电子信息工程专业教学改革 电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电 子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处 理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。近几 年来，电子信息工程专业是社会需求旺盛的热门专业，其招 生规模迅速扩大，在这种生源充足、社会需求旺盛的一派大 好形势下， 我们清醒地认识到， 电子信息技术发展日新月异， 如果不能及时改革课程结构， 更新教学内容， 改善实验手段， 教学质量就无法保障。 一、电子信息工程专业存在的问题 （1）理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少， 与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为 主，学生动手实践机会较少。 课程内容陈旧， 与目前 IT 产业 大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课 效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践 中需要的知识没学过” 。 （2 ）各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统 一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有 的课内容与其他课有重复， 从总体来看， 培养目的比较分散。 （3 ）一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节， 一方面教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢 多讲，学生不愿多听、 动起手来什么都不会的恶性循环局面。 （4 ）实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生 了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问 题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。 在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专业 建设，是培养现代电子专门人才迫在眉睫的需要。 二、教学改革的措施 （1）以提高技能水平为教学核心，采取多种实践教学 方法。实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不 同，不能采取一成不变的教学模式。我们把实践课题分成不 同的课程类型：项目中心类型、任务中心类型、问题中心类 型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类 型等。例如，单片机的实践训练就采取“任务中心” “训练 中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法，以完成一 个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。电子 产品工艺训练则采取训练中心的教学方法，从元器件的测 量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等 工艺进行反复强化训练，通过大量的实践达到提高学生的技 能水平和熟练程度。对实践课程的考核方式也要相应改变， 强调进行素质考核与技能考核，减少知识的记忆力考核。实 践类课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用任何工具和仪 器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。 （2 ）加强师资队伍建设。为了更好地培养电子类应用 型本科人才，师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育 要求的师资队伍，即使有好的教学计划和一流的实验实训设 备，也实现不了培养合格学生的目标。 打造一支教学效果好、 科研能力强、 实践经验足、 师德高尚、 结构合理的 “双师型” 师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。 （3 ）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的 融合。计算机技术的发展已使得计算机技术成为各学科专业 不可缺少的工具和重要组成部分，其中电子信息工程专业与 计算机技术联系最为紧密。电子信息工程是一门应用计算机 等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研 究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、 应用和集成，对学生使用计算机的能力、利用软件和硬件技 术开发应用计算机技术的综合能力要求很高，其本科教育中 计算机基础教育的基本任务就是培养学生操作使用计算机 的能力和开发应用计算机的软件设计能力。因此，学生应具 备较强计算机应用方面的理论知识和实践能力，除了会使用 已开发的软件包外，还应对已有的软件包进行二次开发或直 接利用某种高级语言进行设计开发，也能从事控制电路、接 口电路等方面的设计与调试工作。因此，电子信息工程专业 计算机基础尤