初中综合实践_信息时代的数字化应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第2课 信息时代的数字化应用 单位： 　姓名： 【教材分析】 本节课是青岛出版社《初中信息技术》七年级上册专题一“生活中的信息技术”的第二课，是在学生已经学习了信息技术相关基础知识之后进一步学习信息数字化的具体应用。通过学习本节课，让学生了解计算机的发展历程及趋势，认识并初步掌握微型计算机的内部结构及外部设备，了解软件的分类及应用，认识日常生活中的便携移动设备及数码产品。能够联系生活实际，指出信息技术在我们身边的数字化应用，也为后续的学习做好理论铺垫。 【学情分析】 学生在日常生活及小学学段接触过计算机，凭借着兴趣已经具备了简单的信息基础知识，但是并没有形成概念和本质上的认识，只是学会了简单的运用，对于计算机的发展、构成及其外延产品等信息时代的数字化应用还需要理论补充，初中学段正是顺应这个要求，依据他们的年龄特点及学习需要，通过多种形式与方法，让他们感受身边的信息技术。从而掌握本节课的所学知识。 【教学目标】 1.通过观看视频《intel project bridge 未来教室》，让学生描述未来的学习生活蓝图。 2.通过观看微视频《计算机的发展史及趋势》，了解计算机的发展历程及趋势。 3.通过实物展示、小组讨论，认识微型计算机内部结构及外部设备，并了解各部分的功能，能够梳理出计算机硬件构成的思维导图。 4.通过讲解、学生合作交流，了解软件系统的分类及应用。 5.通过交流讨论，认识（列举）我们生活中常见的便携式移动设备及常用的数码产品。 6.通过合作探究，了解掌上无线生活，探究移动APP的应用。 7.通过畅想未来数字化生活，升华学习的重要意义。 【教学重点与难点】 教学重点：1.计算机的硬件组成 2.按照功能将硬件进行分类及各部分的功能 教学难点：1. 软件的分类及应用 2. ROM 与RAM的功能及异同点 【教法与学法】 讲授、展示 自主学习与合作探究 【课前准备】 视频《intel project bridge 未来教室》下载、准备计算机的各硬件及软件、课件制作、未来教室（PAD教室）相关设备的准备 【教学过程】 流程\目标\学习方式 学生学习内容 教师活动 学生活动 观看视频 导入新课 信息技术数字化在未来课堂的应用 播放《未来教室》视频 问题1：你心目中未来课堂的样貌 （引题）问题2：你了解计算机的发展历程和趋势吗？ 观看视频，通过交流畅想未来学习的课堂 学生交流回答 教师补充讲解（目标一） 目标一 计算机的发展史及趋势 1.第一台计算机的相关知识 2.计算机的四个发展阶段（五代机） 3.计算机的发展趋势 引导学生带问题观看微视频《计算机的发展史及趋势》 （1）第一台计算机的图片、时间、名字、构成部件等 （2）计算机发展四阶段 （2）当前计算机发展的趋势 问题设置：见检测一 学生通过PAD观看微视频《计算机的发展史及趋势》 合作完成检测一 互相提问 目标二： 微型计算机的内部结构及外部设备 1.外观上计算机的配置 2.常见的其他外部设备 3.主机箱内部结构 4.按功能分，计算机的硬件系统的分类（重点）：输入设备、输出设备、运算器、控制器、存储器（各种常见硬件及功能） 1.硬件实物展示 2.PPT展示讲解硬件 输入设备输出设备PAD检测：见检测二 3.PPT展示硬件构成 简单小结：硬件构成思维导图 问题设置：见检测三 学生列举见过的计算机硬件 学生感知硬件实物 熟悉PAD的使用，拖曳功能 通过合作探究会按照功能把硬件分类 抢答 目标三： 计算机的软件构成 1.了解软件的概念 2.了解软件的分类 3.列举常见的操作系统及应用软件 4.一台完整的计算机的构成 1.结合当今计算机生活实际，讲解软件及其应用 2.讲解软件分类 教师总结 问题设置：检测四（PAD小检测） 学生列举见过的软件 学生合作交流，说出日常生活中的软件 PAD推送题目，学生作答，统计正确率（直观准确） 目标四： 便携式移动设备及数码产品 1.常见的便携式移动设备：（笔记本电脑、智能手机、平板电脑等） 2.常见的数码产品：（MP3、智能手机、数码照相机、数码摄像机等） 引导学生观察生活及回忆，日常生活中接触的便携式移动设备及数码产品 学生合作探讨 举例说明 学生补充 目标五： 掌上无线生活 手机的广泛应用 1.APP 2.二维码 3.NFC 引导学生从生活实际感受掌上无线生活的便利 讨论交流自己使用过的手机功能 课堂小结 计算机的发展史及趋势 计算机软硬件的构成及功能 形成本课思维导图（知识树） 展示有空缺的思维导图，引导学生梳理（PAD） 问题设置：检测五（完善思维导图） 学生进行小结 PAD完善思维导图 检测 本节课检测 畅想未来数字化生活 问题设置：见检测六 提出问题 完成检