3 天窗【交互版】四年级下册语文统.pptVIP

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 为什么加了引号？ 加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。 品读课文 品读课文 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 神态、动作描写 品读课文 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 孩子们偷看天窗时，想象更加丰富 孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐子里，而是翱翔在九霄云外。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 这里不仅能看出乡村孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。 品读课文 排比 表示列举的省略 品读课文 朗读第7自然段，想一想：如果是你，你会想到些什么画面？ 示例：如果我在夜里透过天窗看到“一粒星，一朵云”，我会想到满天繁星，想到牛郎织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到“小玻璃上面掠过的一条黑影”，我会想到那是不是哈利·波特和他的朋友在进行飞行比赛。 读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？ 品读课文 天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 点睛之笔，总结全文 开天窗的位置、形状和原因 （1—3） 唯一的慰藉 （4—7） 阵雨来时 晚上 赞美孩子的想象力 （8） 乡下孩子快乐的根源：活泼会想、心灵自由 天窗 看见 想象 仰脸偷看 浮想联翩 结构梳理 课堂小结 一扇天窗就是一个小小的世界。小小的天窗放飞了孩子的心灵，带给他们无尽的想象和快乐，承载着孩子们的童真和童趣。 拓展一 拓展二 拓展延伸 下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么。 拓展一 拓展延伸 坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到了什么。 返回 茅盾文学奖 “茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。 拓展二 返回 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江tān（ ），可以看到无数shǎn shuò（ ）可爱的星，以及星光下快速飞行的biān fú（ ）。 一、读拼音，写字词。 滩 闪烁 蝙蝠 随堂练习 乡下人在_____开一个_______，装一块______，叫作“天窗”。 二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 屋顶 小方洞 玻璃 随堂练习 活泼会想的孩子们透过天窗展开了（ ），他们知道怎样从（ ）中看出（ ），从（ ）中看出（ ）。 A.“无” B.“虚” C.丰富的想象 D.“实” E.“有” C A E B D 随堂练习 三、课外阅读。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ——《荀子·劝学》 【译文】青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 随堂练习 默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 课后习题参考答案 参考答案：“天窗”是开在屋顶的一个小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因为乡下房屋在碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，屋顶的天窗在这时候就可以采光。 课后习题参考答案 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。 课后习题参考答案 参考答案：在下雨天和睡觉前，天窗会成为孩子们唯一的慰藉。 读句子，回答括号里的问题。 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露