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崔豫军—学习引导文教学的数控教学教案.docVIP

崔豫军—学习引导文教学的数控教学教案.doc

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PAGE 12 课程名称:数控铣床的编程与加工 学校:湖南省怀化工业中等专业学校 讲师:崔豫军 课程所属专业:数控技术应用 教学年级:二年级下学期 班级:06数控2班 教学地点:实训中心数控车间 项目:阶段复合训练 学习单元:六方套的编程与加工 教学日期:14-07-2008 学时:8课时 E-MAIL: HANRYCYJ@126.COM 条件及学生情况分析 06数控2班的学生,在前面的三个学期里,已经学习了专业基础课程和专业数控编程课程,并进行了金工基本实训,已经进行了数控加工的基本操作训练,有一定的专业基础。 本班现有学生36人,其中男生29人,女生7人。 实训中心有数控铣床12台,都有配套的工夹刃具。数控车间内分有实训操作区域和理论学习区域,以适应学生学习的需求。 一方面机床数量较少,另一方面为培养学生们的社会能力,采取分组的办法来学习。实训教学时分成12个小组,每小组3人,以好、中、差进行搭配分组,同时兼顾学生们之间的社会关系。 本人教授本班的课程已有一年,与学生们相互很熟悉,师生关系融洽,并了解多数学生的学习能力和学习态度。 当前多数学生已经基本理解数控编程的基础知识,以及能够进行实际的基本操作,并对团队合作有一定的兴趣,但个别学生学习态度较差,能力较弱,在教学中要多给予关注。 专业知识分析 本次教学的主题是:六方套的编程与加工 学生对于铣削加工的基本操作:铣平面、铣阶台、铣沟槽、铣封闭槽等在前面的基本训练学习中已经完成,基本指令代码的编程也能较好的使用。通过本阶段复合训练的学习,主要是使学生能综合应用以前学习的专业基础知识、编程知识、基础实训技能,自主地完成简单零件的加工,通过训练,使学生理解在企业中同类工作的工作流程和要求,为他们能顺利进入企业工作打好基础,同时要注意操作加工时必须按照生产的安全规程进行。 专业教学理论分析 在以往的教学中,学生已经学习了《金属材料》、《机械制造工艺基础》《数控加工工艺》、《数控机床的编程与加工》以及《数控实训》等课程的学习。多数学生基本理解掌握了以前所学的专业基础知识,理解了零件加工工艺方法及数控编程的方法。目前根据学生实际情况和不同的学习内容,将采用不同的教学方法,以激发学生的学习兴趣和积极性。以往的实训教学主要是基本技能的训练,采用四级教学法较多。现在的实训教学是综合训练,要进行专业技能练习、社会能力训练、方法能力训练和自我能力的锻炼,主要是引导学生能按企业生产实际要求来综合考虑零件的加工问题。 在学习中会出现许多的问题,主要应该是怎样才能正确地进行工艺分析和编程,以及操作不熟练而导致的操作错误或故障。教师在教学中应认真组织,细心观察,引导学生能自主学习,并能按正确的操作规范、合理的编程格式及有效的工艺进行工作。尤其是在操作加工时必须要有安全保护措施,时刻注意安全。 学习目标: 方向目标: 学生能够利用不同的设备、工具、刀具,对不同的零件进行加工 大致目标: 任务一:理解六方套的加工工艺的分析方法和工艺流程。 任务二:理解工件的程序编制规则和编程方法 任务三:熟练应用操作数控铣床,加工出合格的产品—六方套。 细致目标: 理解六方套的加工工艺的分析方法和工艺流程。 1)、读懂零件图:理解图样上零件的加工精度及其他技术要求 2)、分析加工工艺:理解并能应用工序的安排、刀具的选择、切削用量的选择、加工路线的选择 3)、数值计算:应用计算图样尺寸转换为坐标值,及辅助坐标的计算 4)、应用前面的知识来制定合理的工艺规程 2、理解应用零件的程序编制规则和编程方法; 1)、了解确定程序名的要求:创建程序、编辑程序、删除程序 2)、理解程序段中使用的代码功能:G代码、M代码、模态(非模态) 3)、理解程序输入格式:程序开头及结束的固定格式,坐标字小数点的使用、坐标方向,书写的先后顺序 4)、理解应用并能写出零件加工程序并模拟运行程序:检查程序格式, 修正程序错误 3、熟练应用操作数控铣床,加工出合格的产品—六方套。 1)、在数控铣床上安装零件,确定夹具、零件位置 2)、安装刀具及刀具测量(对刀):选择刀具、对刀、录入数据 3)、试切加工:单段运行程序、检测程序及对刀的正误、下刀点进刀点退刀点的位置是否合适,检测零件加工精度 4)、零件检测与评估 工作条件准备: 提供零件加工图纸;数控车间的设备完好,都有配套的工夹刃具;实训使用的数控软件CAD/CAM及计算机数量能满足学生的需求;学习资料已提供了有关数控机床的编程、操作说明书,技术手册等;其他资料有学生的笔记,Internet网络、图书馆专业资料等。 教学方法应用 主要采用引导文教学法,要求学生在有安全保护的前提下,在练习中自主学习,制订工作计划,同时教师随时

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