人教版初中语文九下第二单元第6课《蒲柳人家》》教案.docx

人教版初中语文九下第二单元第 6 课《蒲柳人家》 》优秀教案 《蒲柳人家》教学设计 教学能力目标 知识目标： 1．理解、积累一些词语。 2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3．了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标： 1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 德育目标： 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学方法 1．诵读法。小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，使学生能 深入领悟小说语言运用。 2．研讨探究法。用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说 的独特魅力。 课时安排： 1 课时 一、导语设计 同学们，阅读古典小说《水浒传》 ，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，如“及时雨”宋江、“黑 旋风”李逵、 “一丈青”扈三娘。 今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们 一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 (板书文题、作者 ) 题目解说： ?“蒲柳人家” 指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家， 这里代指普通贫苦农家。 题目用借代手法， 点明文 章写作的内容和对象。 二、资料助读 作者简介刘绍棠（ 1936—1997）， 当代小说家，北京人。 16 岁发表《青枝绿叶》等短 篇小说一举成名， 被称为 “神童作家” 。作品有短 篇小说集 《山楂村的歌 声》、《中秋节》，长篇 小说《地火》、《春草》、 《狼 1 / 5 人教版初中语文九下第二单元第 6 课《蒲柳人家》 》优秀教案 烟》和文学短论集 《乡土与创作》 。 刘绍棠的创作风格 ? 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化” 的阳刚、劲健之美很好 地结 合在一起，建立了独具风采 的大运河乡土文学体系。 《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于 1980 年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并 获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在 20 世纪 30 年代，花 鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分 12 节，但这个主线故事只占不到 2 节的篇幅， 其余 10 节随意分枝， 记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣 事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。 三、听课文朗读，要求： 1、扫清文字障碍。 2、把握人物主要艺术形象。 生字注音 烟囱 cōng 梆 bāng 他 纤 qiàn 夫 腌臢 āzā 捯 dáo 气 唿 hū 哨 拗 niu 不过 到了 liǎo 儿 隐 匿 nì 勒 lè 令 戏谑 xuè 荣膺 yīng 断壁残垣 yuán 蓬蒿 h āo 作揖 yī 礼聘 pìn 嘬 zuō 着嘴唇 剜 w ān 肉 梢 shào 马子 学字词皮肤的一种红色粟样粒 痱（ fèi ）子： 丘疹 ,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 用来擀面团的木棒 擀 （ g?n ）面杖： 腌臜（ ā zā ）： 脏的，不干净的。 捯（ d áo ）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。 唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨” ， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。 咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè 用诙谐有趣的话开玩笑。 ）： 荣膺（ yīng）： 光荣地获得。 膺，承 受、 承当。 坍塌（ t ān t ā ）：崩塌。 嘬（ zuō ）嘴： 聚缩嘴唇而吸取