七年级生物下册14.1生物的分类教案1(新版)苏科版.pdfVIP

生物的分类（第 1 课时） 一、 教学目标 1、 知识目标 （1） 能说出分类系统的 7 个阶层， 知道现今生物学家所用的分类阶层系统。 （2 ） 能说出七个分类系统的关系。 （3 ） 能说出“种”在分类阶层中的生物学 意义。 （4 ） 能说出可被当作分类依据的生物特征。 （5 ） 能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门 别类的依据。 （6 ） 观察不同生物在分类单位的 位置，分析它们之间的异同。 2、 能力目标 （1） 能有条理的 回答问题，表达出自己的想法。 （2 ） 能融会贯通上课的内容，能提出不同的意见，具有独立思考的能力。 （3 ） 能在有疑问时，主动提出问题，具有回答问题和提出问题的能力。 3、 情感态度与价值观目标 （1） 有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习。 （2 ） 勇敢表达自己的意见。 二、 重点难点 通过分类活动，学习生物的分类。能说出可被当作分类依据的生物特征。 三、 课前准备 教师制作 CAI 课件，增加教学的直观性和趣味性。 学生以个人或小组为单位，去超市、商店、书店看看各种商品、书籍是如何摆放的，建 议拍些照片。 四、 教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 目标达成 1、交流汇报 创设情境：出示超市、 个 人 或 小 体验身边熟悉 商店或书店的照片。 组 展 示 交 事物的分类方 1 流 调 查 结 法。培养上台 果，包括图 的勇气。 片、照片。 2、尝试分类 组织学生以小组为单 4 人一组， 尝试按照一定 位，进行看书、 观察思 认 真 观 察 的分类依据对 考、讨论。 对学生存在 课本第 114 生 物 进 行 分 的问题和困难进行点 页图。 根据 类。 拨和指导。 问 题 看 书 讨 论 、 交 流，发表观 点，尝试给 这 些 生 物 进行分类。 组织学生表达交流， 得 对 存 在 的 通过积极的参 出结论。 分歧， 各组 与活动，培养 进行质疑、 表达和交流的 答疑， 得出 科学探究能力 自 己 的 结 及合作能力。 论 。 3