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七年级年轻教师英语教学工作报告总结 作为 xx 学校的新成员，作为一个迈上讲台不久的年轻教师，我特别的珍惜现在的学习 和锻炼机会。 这学期我担任七年级 3 班和 4 班的英语教学工作。 为了做好学校交给我的教学 任务，我对教学工作不敢怠慢， 认真学习， 深入研究教法， 虚心接受刘素君老师的悉心指导， 并向本科组的老师学习。以下是我在本学期的教学情况。 一 . 个人发展 我深知教学经验是在教学实践中不断磨砺和总结的， 其中最重要的就是要靠自己不断的 学习来补充。教学工作， 就是教与学的相互联系， 相互补充。 今年暑假我认真总结了过去一 年的教学工作， 并为自己下一步的学习成长制定了方向和目标。 新学期开始之后， 除了听课， 与同科组老师共同备课外， 平时遇到教学工作上的难点疑点， 我也会虚心向她们请教。 同时， 我也多次参加。 但弊处在学期末也暴露出来了： 1、我个人在这一学期最大的感悟是自己成了操作机器 的“刽子手“，而学生就是这个学习的机器。该背的单词短语句子都背了，该做该讲的习题 完成了， 考试的预期目标和效果也达到了， 可我深深的知道我的教学使学生们只重视学习目 标和考试结果， 满足自己的学习成就感， 而不在乎学习的过程和乐趣。 这些主要原因在于我 的引导和要求，及自身教学技巧的欠缺。 2 、这种试卷改革对于中下等学生或者自身领悟力 差的学生来讲，最大的弊病是他们无法及时做到活学活用， 4 班的黄秋梅就是很好的例子， 每次原题考试总是九十分左右徘徊， 但一旦不出原题， 她就发慌， 连最基本简单的语法都没 有整体概念，一知半解。 3 、对于优等生来讲，一方面这对他们的能力提升和检测并不公正 和精确，另一方面，有些学习不自觉的学生，觉得自己基础好，每次都在八九十分之间，从 而放松了学习，一旦不出原题，什么学习漏洞都暴露无遗。 4 班的冉亚琴也是很好的例子， 此次期末考试仅仅考了六十来分，基本每题都不同程度的暴露出她学习的不扎实。 第四步： 要提高教学质量 , 还要做好课后辅导工作 , 初一学生爱动、 好玩 , 缺乏自控能力 , 常在学习上不能按时完成作业 , ，不能及时完成老师要求的背诵和默写等任务。针对这种问 题, 我时常抓学生的思想教育 , 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去 , 还做好对学生学 习的辅导和帮助工作。具体措施如下： 1、 成立英语学习小组，实行九人小组制，分派小组长，小组长受命于科任老师，听命 于课代表。 检查组员作业完成情况， 发现不合格的作业及时通知组员改正后再上交， 每日必 查自默本，严格督促组员背当日所学的单词、短语、句子等背诵任务，并做好登记，汇报给 课代表。此外，小组长对学习能力较低的组员要进行帮助和辅导，力争不让一个组员掉队。 2、 合理配置学生的学习时间，引导学生学会学习。 1）、每日早读之前实行“ 20 分钟 英语” ，针对不同学习能力水平的学生安排早读领读任务，后进生负责单词，中等生负责短 语，优等生负责课文，班干部维持纪律，我提前到岗，巡查并抽查学生记诵情况。 2 ）、每 星期布置学生自默三次单词短语，课堂听写两次， 每日必有背诵或朗诵任务，组长检查，课 代表督查，老师抽查或突然袭击留堂。 3）、作业分类布置， a 基础知识类：每日有抄写或 自默的家庭作业， b 能力提升类： 报纸及北卡当日所学习题， c 口头记忆类：背记诵任