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神经系统的组成
授课
科目 生物 年级 七 班级 年 月 日
时间
课题 第二节 神经系统的组成 节次
“三维”目
标 (含知识 1.了解神经系统的功能。
目标、能力
目标、情感 2 .理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
态度与价
值观目标)
教材分析 1.教学重点:神经元的结构和功能。
(含重点、
难点、关键 2 .教学难点:各种名词的识记。
点)
教法提示 观察、讨论
教具准备
含课件、 电 神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等
教手段等
教学过程设计(含作业安排)
一、利用图片激发思考,引入主题
在学习了“人体的运动和代谢”后,请同学们思考这样一个问题:当我们在做剧烈
运动时,人体会有哪些与平静时不一样的表现(呼吸加快,心跳加速,出汗等)?为什
么会有这样的表现呢?
二、新授:
1、人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢?
请同学们观察课本图 4— 1 “花样跳伞”。多名运动员从飞机上跳下后,下落过程中
在空中互相搭接成一定的图案造型。降落到一定高度后,再各自松开,然后张开降落伞
降落。这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。
2、运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢?
3、出示“人的神经系统”挂图。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点,即组成它们的基
本结构单位都是神经细胞。
神经细胞也叫神经元,是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢?请同学们阅读
课本,阅读时注意仔细观察图“神经元” 。
1
4、观察与临募结合,解决重点
功能:
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
5、教师与学生互动,熟悉名词概念
兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢?引导学生自学课。然后采用边
问边讲的师生互动方式介绍几个名词:
a.能够传导的兴奋叫神经冲动。
b.神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。 神经纤维的末端的小分
枝叫神经末梢。
c .神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。
d.感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激,产生兴奋,又称感受器。
e.运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体,引起肌肉收缩或腺体分泌。
三、利用板书,复习巩固
利用画在黑板上的神经元图,让学生指认结构名称及功能。想象并默记神经系统的
有关概念。
四、板书设计
第一节 神经系统的组成
一、神经系统:由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
二、轴突或树突及鞘
神经纤维 神经末梢
教 学 后 记
2
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