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小动物的家
教学目标:
知识:认识 12 个生字,会写5个字,学会“口” “氵” 两个部首。
了解“伞”字的字理演变过程。
能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。
情感: 能读懂课文的大概内容, 感受动物与自然的关系, 有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点:
认识 12 个生字,会写字5个字,学会“口” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字
理演变过程。
教学难点 :
正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。
教学过程:
第一课时
一、 激趣导入。
我们知道了家是个温馨幸福的港湾, 其实不只我们人类有家, 小动物们也有家, 小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧
二、 随文识字。
初读课文,自主圈画二类生字,读准字音。( 1)听录音读全文。
( 2)请同学说一说听懂了什么。
( 3)自己读课文,画出 12 个字,看着拼音多读几遍。( 4)师出示课件中的二类字,请认识的同学领读。
( 5)认识的同学可以大声地读,记不清的同学可以小声的跟读。( 6)抢读生字。
( 7)开火车读生字,检查学生的认字情况。
自主学习一类字。
师:有几个字宝宝跳了出来, 他们要重新做一个自我介绍, 比一比哪个同学能先记住他
们。
1
( 1)叶:左右结构,可以用加一加的办法记住, (口加十)。
2)坐:部件组合法或谜语法,两个人坐在土坡上。
3)池:比较法,地和池。
4)方:数笔画的方法,直接指导书写这个字。
5) 自:谜语法,目字戴草帽。
三、 朗读体会文章大意。
师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读得准吗?
开火车朗读,每人一句。
自读课文,想一想文中写了什么?
生:文中写了四种小动物,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。生:秋天的枫叶。
你最喜欢文中的哪一幅图,为什么?
1)生:第一幅图,因为小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢树叶建的房子,如果我可以住在里面就更好了。
师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事, 如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗?
生有感情地朗读,读出开心的心情。
师:谁还愿意读,想一想应该读出什么感情?
生:开心的。
师:羡慕小虫子的同学都可以大声地读。
2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。
师:你如果现在就坐在船上会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。生:很开心。
生:我想读一读这一段。
师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的很有感情, 把小蚂蚁的快乐读了出来, 你愿意领着大家读一次吗?
愿意读的同学可以站起来齐读一遍。
( 3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。 那我们看一看图中的小鱼, 谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?
2
生:它好像有点怕。
生:它在偷看外面的雨点。
生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。
生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。
师:你的想法真独特, 那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?
4)师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?
生朗读秋婆婆信。
生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢?
生:因为我们这里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。
师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。
四、总结学习体会。
师:通过这节课的学习,你有什么体会?
生:我真羡慕小动物们,它们的家真是太美了。
第二课时
一、 情境导入。
师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。
师:同学们, 这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家, 这节课让我们继续到小动物们
的家里去做客吧。
二、 朗读品味课文。
1. 师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细地朗读课文, 用横线画出
这样的句子。
生汇报
生: 我认为第一段的这句话很美(晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄金黄,满山
的枫叶火红火红)
师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美, 老师也控制不住自己的感情想读
一读,你们能听听吗?
3
师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。
师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。三、边读词语边涂色。
师:你眼中的大自然是什么样的?你能用一两个词形容下吗?生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼
文中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?生读词语
美丽的大自然在我们每个人的眼中都是不一样的, 那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。
生涂颜色,师巡视指导。
把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相评一评,说说谁涂的好。
四、
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