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师德警示教育心得体会交流 师德警示教育心得体会交流 通 德 的学 , 我深深的知道 : “百年大 , 教育 本 ; 教育大 , 教 本 ; 教 大 , 德 本。”到底什么是 德 ?所 德 , 就是教 具 的最基本的道德素养 ; , 是教 个行 的 尚 气。 敬 , 教 育人 , 人 表 , 人不倦 , 有教无 ? , 都是 德。我 开 秀教 群体就是 个 德的具体体 。 “十年 木 , 百年 人” , 踏上三尺 台 , 也就意味着踏上了 巨而 漫 的育人之旅。怎 才能做一名好教 呢 ?我 , 学生 , 尊重学 生是教 最基本的道德素养。一个教 只有 学生 , 才会依法 教 , 无微不至地关心学生的健康成 ; 才会 敬 , 于奉献 , 竭尽全力地去教育学生 ; 才会自 自愿地 束自己 , 范自己的言行 , 更好地做到 人 表、 ; 廉 从教。 我国 代教育家夏沔尊 : “教育之没有情感 , 没有 , 如同池塘没 有水一 , 没有水 , 就不能称其 池塘 , 没有 就没有教育。”教 面 的不是冷冰冰的 品 , 而是一个个有着 活生命 , 正在茁壮成 的孩 子。如果 智慧要靠智慧来 就 , 那么 心要靠 心来成就。在我的教 育生涯中也做到将自己的心掏出来 孩子 ! 古代教育家早就提出“有 教无 ” , “同在一片 天下 , 孩子 有同等的受教育 利。” 一个学生就等于塑造一个学生 , 而 弃一个学生无异于 坏一 个学生。前 著名教育学家 霍姆林斯基就曾花 10 年 , 将一名 1 / 4 师德警示教育心得体会交流 有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得 到老师的爱 , 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生 , 容易形成特别性格 , 我们班就有一位这样的同学 . 在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助 , 用师爱的温情去融化他“心中的坚冰” , 让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样 , 将自己的光辉撒遍世界的每个角落 , 但我却可以象母鸡爱护小鸡一样 , 关爱自己的每一个学生。但值得思考的是 : 为什么老师们对学生如此关爱 , 却得不到学生的理解和认可 ?高尔基曾说过 : “爱孩子 , 那是母鸡都会做的事 , 如何教 育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生 , 才能教育学 生; 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中 , 亦师亦友 , 民主平等 , 是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识 , 对学生 来说 , 他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱 , 师生间真挚的情感 , 必定有着神奇的教育效果 , 会使学生自觉地尊重教师的劳动 , 愿意接近老师 , 希望与老师合作 , 向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫 : “你的冷眼里有牛顿 , 你的的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开 , 其主要理念就是“以学生为本”, 关注学生的主体地位 , 而尊重学生 , 平等对待学生 , 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊 , 每个人都希望得到别人的尊重 , 这是一种心理上的需求 , 但尊重是相互的。学生是有自己思想 2 / 4 师德警示教育心得体会交流 和行动自由的独立个体 , 被平等对待是一大愿望 , 能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到 : 尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的 生命个体 , 从尊重学生出发 , 建立新型的现代师生关系 , 教师要进行必要的角色转换 , 要从传统的师道尊严中摆脱出来 , 要从家长的威严中解放出来 , 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来 , 学会倾听 , 学会理解 , 学会宽容 , 学会欣赏 , 懂得赞美 , 善于交流 , 成为学生成长的伙伴 , 成为学生成长的引导者和鼓励者。 学习《新时期师德修养》中教师的责任意识和教师对待学生的道 德等章节后 , 结合本人从教二十多年的经验和教训 , 深深地体会到教师的生命感和责任感的内涵。 一方面 , 教师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所 应当承担的职业责任。教师是否履行自己的责任 , 能否胜任 , 是否有道 德等都是责任感的问题。如果教师不正确履行教师职责 , 就是失职。任何一个处于教师职业活动中的当事人 , 不愿承担或不承担教师的职业责任, 就要受到道 德谴责 , 甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的教师 , 必 须要有责任感 , 强烈的责任意识是好教师的优秀品质之一。要树立起强 烈的事业心、责任感和开拓精神。 3 / 4 师德警示教育心得体会交流 另一方面 , 就是平常所说