初中历史_毛泽东开辟井冈山道路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《走进历史》之毛泽东开辟井冈山道路教学设计 节目简介（教学目标） 1.掌握南昌起义、秋收起义与井冈山会师的基本史实以及工农武装割据的概况。 2.分析毛泽东开辟井冈山道路的原因。 节目流程（教学过程） 一、创设情境，导入新课 师：新课开始前，请先来收听一则新闻，有请《新闻盘点》的主持人！ 师：感谢这位同学的精彩呈现！各位观众上午好，我是《走进历史》栏目的主持人。今天就让我们回到初心，重温使命。看看革命先辈是如何发动武装革命，为建立新中国而不懈奋斗的。这是本期节目主要内容（出课题，板书课题） 二、整体感知，概况内容 第一篇 武装暴动谋出路 1.播放南昌起义的影视资料，学生了解南昌起义的背景、经过、意义。 2.学生自学课本75-77页完成学习卡上的表格 起义名称 背景 时间 地点 领导人 结果 意义 3.检查自主学习的成果 ⑴生讲述南昌起义的经过、结果。 ⑵师介绍南昌2为“军旗升起的地方”。 ⑶师补充八七会议的内容，生答秋收起义的结果。 过渡到下一部分内容： 第二篇 井冈号角奏新章 4.有奖辩论环节（学生活动） 正方：大城市基础设施好，我们应该继续攻打和占领城市。 反方：城市敌人太强大，“留得青山在，不怕没柴烧。”我们要保存实力，去农村。 5.辩论后学生得出结论，并记录到学习卡上 井冈山道路： 6.观看井冈山会师的视频材料 井冈山会师 ⑴. 会师的队伍 ⑵.中国工农红军第四军 7. 读歌谣，谈感悟 “红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。”? ——红军歌谣 （1）请回答，你从上面的歌谣中能获得哪些信息？? （2）这首诗反映了红军什么样的精神？? （3）我们应该如何学习这种精神？? 第三篇 武装割据样样红 8.学生小组合作学习78页内容，完成下表 局面 开创 毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地建立 ，开展 和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。 革命 原则 1929年12月，中国工农红军第四军在福建上杭召开古田会议，确立了 、 的建党建军原则。 发展 壮大 到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地，其中， 革命根据地面积最大；建立人民政权，革命武装发展到十万人。 政权 形成 1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会召开，宣布成立中华 临时中央政府，定都瑞金；毛泽东当选为临时中央政府主席。 9.教师检查学生完成情况。 三、教师总结，展望未来 1.教师总结本节课内容。 2.学生用思维导图的形式梳理本节课内容 3.完成随堂练习题 4.教师小结，用习近平总书记的话结束本期节目，谢谢！ ? 学生经过一年多的历史学科的学习, 具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。 初二的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使学 生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性, 就可以达到事半功倍的效果。 教学效果分析: 把实现课标的要求作为我的教学目标, 课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。 在教学方式上, 与学生共同进行研究性学习, 让学生参与进来,避免灌输, 让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论, 形成自己的观点, 进而学会分析问题的方法。 通过学生的作业 反馈来看,达到了教学目标。 教材分析 本课主要学习三块内容，即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，讲述了大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路——井冈山道路。 第16课 毛泽东开辟井冈山道路 1.这里是“军旗升起的地方”，是创建人民军队的开始。“这里”是（ ） A.南昌 B.南京 C.井冈山 D.延安 2.“井冈山,两件宝,历史红,山林好。”其中“历史红”的主要依据是毛泽东在井冈山 （ ） A.成立了中国共产党早期组织 B. 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 C.创立了中国第一个农村革命根据地 D. 发动了秋收起义 3.1927年，毛泽东在一首诗词里这样写道：“军叫工农革命，旗号镰刀斧头。……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是（??）??? A.南昌起义??B.井